Perception of Actors who Participate in Inclusive Educational Programs in Higher Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.37467/gkarevhuman.v11.3043

Keywords:

Perception, Inclusive education programs, Relevance of education, Higher education, Disability status, Educational discrimination

Abstract

It is relevant to interpret the perception that students with disabilities, teachers, and managers have about an inclusive educational program, to identify and describe the facilitators and barriers during the training of those students; analyze the relevance of the inclusive program from the perceptions of the participating actors; and assess the program's supports from the perception of students with disabilities. This is a mixed investigation of sequential design and phenomenological approach carried out through surveys and in-depth interviews with the actors.

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Published

2022-02-09

How to Cite

Morales Bacarrezza, P., & Aguilera Cortés, M. C. (2022). Perception of Actors who Participate in Inclusive Educational Programs in Higher Education. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 11(1), 81–91. https://doi.org/10.37467/gkarevhuman.v11.3043

Issue

Vol. 11 No. 1 (2022): Special Issue "Science and Religion: Reflections on the Thought of Charles S. Peirce"

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