Estudio de caso explicativo con docentes universitarios contratados en el sector público
Explanatory case study with university teachers hired in the public sector
DOI:
https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4487Palavras-chave:
Percepción, Gestión, Sentimiento, Docente contratado, PropuestasResumo
La presente investigación se realizó bajo el enfoque cualitativo, analizando las experiencias positivas y negativas en el desempeño de su labor de docentes contratados de una Universidad Pública. Como sustento epistemológico se tomó a la Fenomenología, y como método se escogió al Estudio de Caso, como técnica la entrevista semiestructurada. El muestreo fue intencionado, en donde participaron tres docentes que cumplieron con los criterios de inclusión y exclusión. Para el análisis de los datos se trabajó con el software ATLAS.ti. Los resultados muestran que los entrevistados experimentan emociones positivas, sin embargo, también perciben algunas falencias en la gestión institucional.
Referências
Alfaro, F.; Chávez, R. y Palomares, G. (2019). El atractivo organizacional: estudio de su valoración en profesores TPA en dos facultades de la Pontificia Universidad Católica del Perú. [Tesis de Licenciatura, Pontificia Universidad Católica del Perú]. Tesis PUCP https://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/20.500.12404/13230
Azizi, H., Beheshid, M., Gholiour, K., Aslan-Abadi, S., Azidafar, A. & Alizadeh, M. (2022). Viewpoint changes of medical sciences graduates in evaluating the perfomance of faculty members: a qualitative study. BMC Medical Education, 22(189). https://doi.org/10.1186/s12909-022-03238-5
Bardales, I. (2013) Propuesta de guión de entrevista para el estudio de la identidad docente. Revista Latinoamericana de Metodología de la Investigación Social, 6(3), 73–87. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5275923
Cárdenas, N. (2019). Valoración de la calidad de servicio educativo universitario por docentes y alumnos de la facultad de tecnología médica de la Universidad Nacional Federico Villarreal, El Agustino. [Tesis de Maestría, Universidad Cesar Vallejo]. Repositorio de la Universidad Cesar vallejo
http://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/38146
Expansión (2018). Gasto público educación percapita 2018. Expansión/datosmacro. https://datosmacro.expansion.com/estado/gasto/educacion
Expansión (2018). Perú – Gasto público educación. Expansión/datosmacro. https://datosmacro.expansion.com/estado/gasto/educacion/peru
Halpin, P. & Gopalan, Ch. (2022). Using the Teaching career Enhancement Award from the American Physiological Society to train faculty tu successfully implement flipped teaching. Advances in Physiology Education, 46(2). https://doi.org/10.1152/advan.00020.2022
Izcara Palacios, S. (2014). Manual de Investigación Cualitativa. México: Editorial Fontamara
Janjua, M., Janjua, J. Muazam, S. & Wajid, G. (2022). Perceptions of faculty on promotion policy in medical and dental colleges associated with Sahaheed Zulficar Ali Bhutto Medical University Islamabad, Pakistan. Journal of the Pakistan Medical Association, 72(5), 866-873. https://doi.org/10.47391/JPMA.2222
León, M. (2021). University president perceptions of part-time faculty engagement. Human Resource Development International, 24(5), 490-510. https://doi.org/10.1080/13678868.2021.1951523
Montero, L; Triviño, X.; Sirhan, M.; Moore, P. & Leiva, L. (2012). Barreras para la formación en docencia de los profesores de medicina: una aproximación cualitativa. Revista Médica de Chile, 140(6), 695 – 702. http://dx.doi.org/10.4067/S0034-98872012000600001
Martínez, J., Ponce, S. & Moreno, I. (2022). Evaluation and accreditation in public universities in México: Teaching Experiences. Revista Venezolana de Gerencia, 27(7), 443-459. https://doi.org/10.52080/rvgluz.27.7.29
Matías González, Alberto, & Hernández Alegría, Antonio (2014). POSITIVISMO, DIALÉCTICA MATERIALISTA Y FENOMENOLOGÍA: TRES ENFOQUES FILOSÓFICOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO Y LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 14(3), 1-20. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44732048021
Montiel Galindo, Martha Angélica, & Charles Estrada, Deyra Guadalupe, & Olivares Olivares, Silvia Lizett (2018). Método de casos como estrategia didáctica para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes de turismo. Ciencia, Docencia y Tecnología, 29(57), 88-110. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=145/14560144004
Murillo, G. & Gonzales, C. & García, M. (2019). Gobierno Corporativo, una perspectiva de los dirigentes: estudio de caso grupo AVAL. Suma de negocios, 10(23), 109-123. https://doi.org/10.14349/sumneg/2019.v10.n23.a4
Rodríguez, Felipe de Jesús, Moctezuma, Sergio, & Ortiz, Humberto Thomé. (2019). Identidad y migración rural: Un enfoque fenomenológico. Estudios fronterizos, 20. https://doi.org/10.21670/ref.1904025
Rojas, M. & Trejos, D. (2014). Lineamientos de acuerdo con la percepción del personal docente para el mejoramiento de la calidad de vida en la universidad de Costa Rica. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 14(3), 186-203. https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S1409-47032014000300008&script=sci_abstract&tlng=es
Redacción [RPP] (6 de julio del 2020). Congreso aprueba reforma para dar al menos el 6% del PBI a la Educación en medio de críticas del MEF. Radio Programas del Perú/noticias.
Sandoval, Y. (2017). Condiciones de trabajo de carácter psicosocial y Burnout en docentes de una Universidad Privada. [Tesis de doctorado, Universidad Femenina del Sagrado Corazón]. Repositorio Institucional UNIFÉ https://repositorio.unife.edu.pe/repositorio/handle/20.500.11955/226
Saura, M., Simo, P., Enache, M. y Fernández, V. (2011). Estudio exploratorio de la Salud y el Estrés Laboral del Personal Docente e Investigador Universitario Laboral en España. Archivos analíticos de políticas educativas, 19(1), 1-25. https://www.redalyc.org/pdf/2750/275019735004.pdf
Sehan, O. & Houjeir, R. (2020). Academic Capitalism and faculty burnout: Evidence from the United Arab Emirates. Cypriot Journal of Educational Sciences, 15,(5), 1368-1393. https://doi.org/10.18844/cjes.v15i5.5176
Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU, 2018). Sobre la realidad universitaria Peruana. [Informe bienal].
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/747830/Informe-Bienal-sobre-realidad.pdf
Sindicato Único de Trabajadores de la Educación del Perú (SUTEP, 2019). ¿Por qué es necesario el 6% del PBI para educación? [artículo].
https://sutep.org/articulos/6xedu/
Suyo-Vega, J., Meneses-La-Riva, M., Fernández, V., Costa, A., Inés, A., Alvarado-Suyo, S. & Barrera, M. (2022). Undergraduate Teaching in Scientific Research: A Systematic Review of the Literature Available in Scopus, Eric and Scielo, 2012-2021. Journal of Educational and Social Research, 12(3), 12. https://doi.org/10.36941/jesr-2022-0063
Tacca, D. & Tacca, A. (2019). Factores de riesgos psicosociales y estrés percibido en docentes universitarios. Propósitos y representaciones, 7(3), 323-353. https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/304
Treviño Montemayor, Rebeca (2007). Actualidad de la fenomenología en psicología. Diversitas: Perspectivas en Psicología, 3(2), 249-261. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-99982007000200007
Yslado, R., Ramírez-Asís, E. García-Figueroa, M. & Arquero, J. (2021). Clima laboral y burnout en profesores universitarios. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 24(3), 101 – 114. https://doi.org/10.6018/reifop.476651
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os autores/as que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Os autores/as terão os direitos morais do trabalho e cederão para a revista os direitos comerciais.
- Um ano após a sua publicação, a versão do editor estará em acesso aberto no site da editora, mas a revista manterá o copyright da obra.
- No caso dos autores desejarem asignar uma licença aberta Creative Commons (CC), poderão a solicitar escrevendo a publishing@eagora.org
