Educación y tecnologías digitales desde la base epistemológica de Paulo Freire
Revisión sistemática de la literatura en la base de datos SciELO
DOI:
https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4429Palavras-chave:
Paulo Freire, Tecnologías, Tecnologías digitales, Educación a distancia, Cultura digitalResumo
El objetivo es relacionar la educación basada en las bases epistemológicas de Paulo Freire con las tecnologías digitales. La pregunta es: ¿en qué condiciones la base epistemológica de Paulo Freire se convierte en un referente fundamental de los procesos educativos que han incorporado las tecnologías digitales? En primer lugar, se realiza una sencilla revisión bibliográfica. En segundo lugar, se realiza una revisión sistemática de la literatura en la base de datos SciELO, entre 1995 y 2021, en 21 artículos para componer el meta-estudio: metateoría; metamétodos; meta-análisis; y metasíntesis. Se concluye que, a pesar de ser un tema poco investigado, hay muchas posibilidades de relacionar las innovaciones pedagógicas dialógicas freirianas asociadas al uso crítico de las innovaciones tecnológicas.
Referências
Referencias generales
Freire, P. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967.
Freire, P. A educação na cidade. 6ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
Freire, P. Pedagogia do Oprimido. 55ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013a.
Freire, P. À sombra desta mangueira. 11ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013b.
Freire, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 46ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013c.
Gomez-Ortega, O. R.; Amaya-Rey, M. C. del P. ICrESAI-IMeCI: instrumentos para elegir y evaluar artículos científicos para la investigación y la práctica basada em evidencia. Aquichan, Bogotá , v. 13, n. 3, p. 407-420, Dec. 2013 . Disponível em: <http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S165759972013000300009&lng=en&nrm=iso>. Acesso em 15 abr. 2022.
Lacerda, G. A Natureza do Conhecimento Matemática e a Disciplina de Análise Real: breves considerações a partir de uma revisão sistemática de Literatura. SciELO Preprints. 2022. Disponível em: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.3262. Acesso em: 15 abr. 2022.
Mill, D. “Mudanças de Mentalidade sobre Educação e Tecnologia: inovações e possibilidades tecnopegadógicas”. In. MILL, D. (org.). Escritos sobre educação: desafios e possibilidades para ensinar e aprender com as tecnologias emergentes. São Paulo: PAULUS, 2013.
Paterson, B. L.; Thorne, S. E.; Canam, C., et al. Meta-Study of Qualitative Research: A Practical Guide to Meta-Analysis and Meta-Synthesis. Thousand Oaks, Sage, 2001.
Sousa, M. R. de; Ribeiro, A. L. P. Revisão sistemática e meta-análise de estudos de diagnóstico e prognóstico: um tutorial. Arquivos Brasileiros de Cardiologia [online]. 2009, v. 92, n. 3, pp. 241-251. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0066-782X2009000300013>. Acesso em: 15 de abr. 2022.
Veloso, B. Da autonomia à tecnologia: Paulo Freire como base epistemológica à pesquisa sobre educação e tecnologias. In: MILL, D.; VELOSO, B.; SANTIAGO, G.; SANTOS, M. (org.). Escritos sobre educação e tecnologias: entre provocações, percepções e vivências. São Paulo: Artesanato Educacional, 2020a. p. 61-75.
Veloso, B. Paulo Freire e Educação a Distância: visão propositiva para explorar a autonomia no ensino aprendizagem. In: XVII Congresso Brasileiro de Ensino Superior à Distância ESUD 2020. VI Congresso Internacional de Educação Superior a Distância – CIESUD 2020. Goiânia, Go: UniRede; UFG, 2020b.
Referencias de la Revisión sistemática de la literatura en la base de datos SciELO
Almeida, J. G. Círculos de Reflexión y lógica P2P: Una alternativa didáctica a la Colonización del MOOC. Ágora U.S.B., Medellin , v. 20, n. 2, p. 236-245, Dec. 2020. Acesso em:<http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S165780312020000200236&lng=en&nrm=iso>. Disponível em: 12 abr. 2022. https://doi.org/10.21500/16578031.5141.
Arocho, W. C. R. La alfabetización desde una perspectiva crítica: Los aportes de Vygotski, Freire y Martín Baró. Rev. Actual. Investig. Educ [online]. 2019, vol.19, n.1, pp.786-812. ISSN 1409-4703. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v19i1.35569.
Aquino, M. de A. Metamorfoses da cultura: do impresso ao digital, criando novos formatos e papéis em ambientes de informação. Ciência da Informação [online]. 2004, v. 33, n. 2, pp. 7-14. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0100-19652004000200001>. Acesso em: 13 abril 2022.
Aquino, M. de A. Metamorfoses da cultura: do impresso ao digital, criando novos formatos e papéis em ambientes de informação. Ciência da Informação [online]. 2004, v. 33, n. 2, pp. 7-14. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0100-19652004000200001>. Acesso em: 13 abr.2022.
Bastos, M. de C. et al. Ensino remoto emergencial na graduação em Enfermagem: relato de experiência na COVID19. Reme Revista Mineira de Enfermagem. 2020. Volume 24. Elocation e1335 https://doi.org/10.5935/1415.2762.20200072
Bello van der Ree, M. E. & Morales Lozano, J. A. (2019). Competencias claves de los estudiantes universitarios para el uso de las TIC. Revista de Comunicación de la SEECI, 50, 43-72. http://doi.org/10.15198/seeci.2019.50.43-72
Blikstein, P. Viagens em Troia com Freire:a tecnologia como um agente de emancipaçãoI I - Texto publicado originalmente em: BLIKSTEIN, Paulo. Travels in Troy with Freire: Technology as an agent for emancipation. In: NOGUERA, Pedro; TORRES, Carlos Alberto (Ed.). Social justice education for teachers: Paulo Freire and the possible dream. Rotterdam: Sense, 2008. Disponível em: . . Educação e Pesquisa [online]. 2016, v.42, n. 3, pp. 837-856. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S1517-970220164203003>. Acessoem: 12 abr. 2022.
Burlandy, L. et al. International cooperation for food and nutrition security: Systematization of the participatory, contextualized, and intersectoral educational practices. Revista de Nutrição [online]. 2016, v. 29, n.06 [Accessed 12 April 2022] , pp. 929-946. Available from: <https://doi.org/10.1590/1678-98652016000600015>.
Cuéllar Santiago, F. & López-Aparicio Pérez, I. (2020). El videoarte como herramienta metodológica y catalizador creativo. La adquisición de las competencias en alfabetización mediática con ayuda de las emociones. Vivat Academia, Revista de Comunicación, 151, 127-156. http://doi.org/10.15178/va.2020.151.127-156
Estefogo, F.; Fuga, V. P.; Vendramini-Zanella, D. As ingerências governamentais e o antídoto freireano: arquétipos de resistência em tempos de necroeducação. In: SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.2868
Ferrari, P. C.; Angotti, J. A. P.; e Tragtenberg, M. H. R. Educação problematizadora a distância para a inserção de temas contemporâneos na formação docente: uma introdução à Teoria do Caos. Ciência & Educação (Bauru) [online]. 2009, v. 15, n. 1 [Acessado 12 abril 2022] , pp. 85-104. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S1516-73132009000100005>.
Freitas, M. de; Heidemann, L. A.; Araujo, I. S. Educação nas sociedades do conhecimento: o uso de recursos educacionais abertos para o desenvolvimento de capacidades de ação emancipatórias. Educação em Revista [online]. 2021, v. 37 [Acessado 12 abril 2022] , e20857. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/0102-469820857>. Epub 13 Ago 2021.
Guaita, R. I.; GONÇALVES, Fábio Peres. Atividades experimentais mediadas por tecnologias digitais de informação e comunicação em licenciaturas em ciências da natureza. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2020, n.47, pp.179-199. ISSN 0121-3814. https://doi.org/10.17227/ted.num47-6757.
Guzman Games, F. J. Freire en la era digital: opresión y liberación de pueblos indígenas mediante las TIC. Innov. educ. (Méx. DF) [online]. 2017, vol.17, n.75, pp.9-27. ISSN 1665-2673.
Lima, L. C. Sobre a educação cultural e ético-política dos professores. Educar em Revista [online]. 2016, v. 00, n. 61 [Acessado 12 abril 2022], pp. 143-156. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/0104-4060.46864>.
Moretto Neto, L.; Garrido, P. O.; Justen, C. E. Desenvolvendo o aprendizado em gestão social: proposta pedagógica de fomento às incubadoras sociais. Cad. EBAPE.BR, v. 9, nº 3, artigo 7, p.828–845, Rio de Janeiro, set. 2011
Ordonez Nunez, K. G. La construcción de la comunicación interpersonal educativa, mediada por redes sociales y plataformas educativas, en las carreras de Ciencias de la Educación y Psicología, de la Universidad Mayor de San Andrés. Edu. Sup. Rev. Cient. Cepies, La Paz , v. 7, n. 1, p. 79-92, marzo 2020 . Disponível em: <http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2518-82832020000100009&lng=es&nrm=iso>. Acesso em: 12 abr. 2022.
Paixão, P. B. S. et al. A prática de alfabetização em Informação e Comunicação em Saúde: o olhar dos agentes comunitários de Saúde sobre o projeto de Inclusão Digital em Sergipe, Brasil. Interface Comunicação Saúde Educação. v.15, n.38, p.937-46, jul./set. 2011.
Perinelli Neto, H.; Paziani, R. R. Cinema, prática de ensino de História e Geografia e formação docente: produção de curtas-metragens - experiências e estudos de caso. Educação em Revista|Belo Horizonte|v.31|n.04|p.279 -304| Outubro-Dezembro 2015
Ramirez Leyva, E. M. ¿Qué es leer? ¿Qué es la lectura? Investig. bibl, Ciudad de México, v. 23, n. 47, p. 161-188, abr. 2009. Disponível em <http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187358X2009000100007&lng=es&nrm=iso>. Acesso em: 13 abr. 2022.
Santos, P. A. dos et al. A percepção do idoso sobre a comunicação no processo de envelhecimento. Audiology -Communication Research [online]. 2019, v. 24 [Acessado 12 abril 2022] , e2058. Disponível em:<https://doi.org/10.1590/2317-6431-2018-2058>. Epub 06 Jun 2019. ISSN 2317-6431. https://doi.org/10.1590/2317-6431-2018-2058.
Scorsolini-Comin, F. Diálogo e dialogismo em mikhail bakhtin e Paulo Freire: contribuições para a educação a distância. Educação em Revista [online]. 2014, v. 30, n. 3 [Acessado 12 abril 2022] , pp. 245-266. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0102-46982014000300011>.
Vargas, F. M. de A. et al. A educação a distância na qualificação de profissionais para o Sistema Único De Saúde: metaestudo. Trabalho, Educação e Saúde [online]. 2016, v. 14, n. 3 [Acessado 12 abril 2022] , pp. 849-870.Disponível em: <https://doi.org/10.1590/1981-7746-sol00018>.
Zuin, A. Á. S.; Mello, R. R. de. Por uma pedagogia da esperança e da autonomia na era da cultura digital. 1 Editor responsável: Silvio Donizetti de Oliveira Gallo. https://orcid.org/0000-0003-2221-5160 2. Pro-Posições [online]. 2021, v. 32 [Acessado 12 abril 2022], e20210110. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/1980-6248-2021-0110>.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os autores/as que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Os autores/as terão os direitos morais do trabalho e cederão para a revista os direitos comerciais.
- Um ano após a sua publicação, a versão do editor estará em acesso aberto no site da editora, mas a revista manterá o copyright da obra.
- No caso dos autores desejarem asignar uma licença aberta Creative Commons (CC), poderão a solicitar escrevendo a publishing@eagora.org
