Fotovoz como metodología innovadora en educación superior

Una revisión sistemática

Autores

  • Darllyn Ismey Muñoz Rodríguez Universitat de València
  • Carmen Carmona Rodríguez Universitat de València
  • Julián Bell Sebastián Universitat de València

DOI:

https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.3795

Palavras-chave:

Fotovoz, Educación Superior, Metodologías Innovadoras, Revisión Sistemática, Innovación Pedagógica, Proceso de Aprendizaje, Aprendizaje Activo

Resumo

La adaptación al EEES ha exigido el surgimiento de metodologías activas adscritas a la educación, siendo fotovoz clave en diferentes niveles educativos. Sin embargo, la investigación en el contexto educativo, y en concreto en el de Educación Superior, es escaso. Por tanto, el objetivo de este trabajo es analizar el uso de fotovoz en educación superior, a través de una revisión sistemática basada en la Declaración PRISMA 2020 en tres bases de datos. Quince de los 408 estudios identificados cumplieron con los criterios de inclusión. Los resultados posicionan Fotovoz como una alternativa educativa con potencial en entornos de Educación Superior.

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Publicado

2022-11-23

Como Citar

Muñoz Rodríguez, D. I., Carmona Rodríguez, C. ., & Bell Sebastián, J. . (2022). Fotovoz como metodología innovadora en educación superior: Una revisión sistemática. TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review Revista Internacional De Tecnología, Ciencia Y Sociedad, 11(3), 1–20. https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.3795

Edição

v. 11 n. 3 (2022): Monografía: "Desenvolvimentos e inovações na sociedade edu-informacional"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

Licença

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