Redes sociales en la mejora del aprendizaje de las áreas STEM en educación secundaria

Cambiando las percepciones del docente sobre el uso de las redes sociales

Autores/as

  • Juan-Francisco Álvarez-Herrero Universidad de Alicante

DOI:

https://doi.org/10.37467/revtechno.v14.4818

Palabras clave:

Redes sociales, Aprendizaje significativo, STEM, Profesorado de secundaria, Formación, Percepciones, Prácticas educativas

Resumen

La actualidad exige la transformación de la educación con la introducción de nuevas estrategias y recursos que garanticen una educación de calidad. El uso de las redes sociales puede reportar mejoras en el aprendizaje del alumnado. Esta investigación trata de averiguar las percepciones del profesorado STEM ante el uso de las redes sociales para la mejora del aprendizaje. La realización de una formación eficaz en el uso de estas redes en la educación STEM, permite tanto la mejora de las percepciones de los docentes sobre dichas redes, como un incremento en el uso de las mismas en sus prácticas diarias.

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Publicado

2023-02-28

Cómo citar

Álvarez-Herrero, J.-F. (2023). Redes sociales en la mejora del aprendizaje de las áreas STEM en educación secundaria: Cambiando las percepciones del docente sobre el uso de las redes sociales. TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review Revista Internacional De Tecnología, Ciencia Y Sociedad, 14(1), 1–8. https://doi.org/10.37467/revtechno.v14.4818

Número

Vol. 14 Núm. 1 (2023): Monográfico: "Redes, infocomunicación y sus nuevas aplicaciones"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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