El método de la problematización en el proceso enseñanza-aprendizaje aplicado a la tecnología en la educación a distancia: una experiencia brasileña

Autores/as

  • Rosana Lucia Alves de Vilar

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revtechno.v6.315

Palabras clave:

Tecnología educativa, Educación a distancia, Aprendizaje significativo

Resumen

Este trabajo analiza el uso del método de la problematización en una experiencia de educación a distancia de profesionales de la salud en Brasil, con la utilización de medios de comunicación integrados. El método de la problematización está dirigido a la adquisición del conocimiento vinculado al contexto social, lo cual permite una comparación entre la práctica vivida y los contenidos propuestos, para una reflexión y comprensión reelaboradade esta práctica. Los resultados obtenidos confirmaron la funcionalidad del método como opción pedagógica mediante la utilización de medios de comunicación conectados entre ambiente virtual, libro impreso y seguimento del professor tutor. Al final del curso, los proyectos de intervención elaborados fueron exitosos, indicando un aprendizaje significativo, con posibilidades de cambios efectivos en las prácticas.

Citas

Abreu-e-Lima, M. D. y Alves, N. (2011). O feedbacke sua importância no processo de tutoria à distância. Pro-Posições, 2(65), 189-205.

Ausubel, D.P. (1963).The Psychology of meaningful verbal learning. Nueva York, Estados Unidos: Gruneand Stratton.

Barbosa, S.C.D. A y Barbosa, R. C. G. (2011).Publicações científicas disponíveis na biblioteca eletrônica scielo acerca da díade educação a distância e formação de professores criativos, críticos e reflexivos.Anais do X Congresso Nacional de Educação, 9643-9654.

Bastos, F. da P.(2010b).Educação popular e formação profissional via diálogo problematizador: o movimento social software livre na educação a distância brasileira. En:Streck, D. (Ed.). Leituras de Paulo Freire: contribuições para o debate pedagógico contemporâneo (pp.57-73). Brasilia, Brasil: Líber Livro Editora.

Bodernave, J. E. D.(1999b). Alguns fatores pedagógicos. En: Santana, José Paranaguá de y Castro, Janete Lima de. Capacitação em Desenvolvimento de Recursos Humanosem Saúde CADRHU (pp.261-268). Natal, Brasil: EDUFRN.

Castro. J. L. de. (2014).Relatório Final do Curso de Especialização em Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. Natal, Brasil.

Cyrino, E. G. y Toralles-Pereira, M. L.(2004).Trabalhando com estratégias de ensino-aprendizado por descoberta na área da saúde: a problematização e a aprendizagem baseada em problemas.Rep.public health, 20(3), 780-788.

Freire, P. (1989). A importância do ato de ler: em três artigos que se completam.São Paulo, Brasil: Cortez.

Freire, P. (1996). Pedagogia da autonomia:saberes necessários a prática educativa. São Paulo, Brasil: Paz e terra.

Nogueira, R. P.(1994). Perspectivas da qualidade em saúde. Rio de Janeiro, Brasil: Qualitymark.

Pellizzari, A., Kriegl,M.L., Baron,M.P., Fink,N.T.L. y Dorocinski,S.I. (2002). Teoria da aprendizagem significativa segundo Ausubel.Revista Psicologia, Educação e Cultura, 2(1),37-42.

Ricardo, E. J.(2013).Educação a distância: professores autores em tempos de cibercultura.São Paulo, Brasil: Editora Atlas, S. A.

Struchiner, M., Giannella,T.R. y Riccardi, R. V. (2005). Novas Tecnologias de informação e educação em saúde diante da revolução comunicacional e informacional. En: Minayo, M. C. S. y Coimbra Jr., C. E. A. Críticas e atuantes: ciências sociais e humanas em saúde na América Latina (pp.257-272). Rio de Janeiro, Brasil: Editora FIOCRUZ. Disponible en:http://books.scielo.org.

Vilar, R. L. A. de. (2013). Relatório da Oficina de Trabalho de Avaliação do Curso e planejamento do TCC. Brasilia, Brasil.

Descargas

Publicado

2017-12-18

Cómo citar

Alves de Vilar, R. L. (2017). El método de la problematización en el proceso enseñanza-aprendizaje aplicado a la tecnología en la educación a distancia: una experiencia brasileña . TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review Revista Internacional De Tecnología, Ciencia Y Sociedad, 6(2), 67–72. https://doi.org/10.37467/gka-revtechno.v6.315

Número

Vol. 6 Núm. 2 (2017)

Sección

Artículos de investigación

Licencia

Aquellos autores/as que publiquen en esta revista, aceptan los términos siguientes:

  1. Los autores/as conservarán los derechos morales sobre la obra y cederán a la revista los derechos comerciales.
  2. Transcurrido un año desde su publicación, la versión del editor pasará a estar en acceso abierto en la web de la editorial, pero la revista mantendrá el copyright de la obra.
  3. En el caso de que los autores deseen asignar una licencia abierta Creative Commons (CC), podrán solicitarla escribiendo a publishing@eagora.org