Teaching strategies supported by digital communication tools in social networks

Authors

  • Lizzie Mary Delgado Vaca Guzmán Universidad Mayor, Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca
  • Juan Carlos Castro Onofre Unidad Educativa 9 de Abril A
  • Oscar Orosco Tejerina Clínica Dental Orosco

DOI:

https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4389

Keywords:

Teaching Strategies, Digital Communication Tools, Social Networks, Asynchronous Interaction, Teaching Learning Process

Abstract

Social networks have become an effective means of digital interaction of people. Thus, education assumes them in order to adapt them to the teaching-learning process by applying them under an asynchronous interaction between the student and the teacher, hence the research proposed as an objective the design of teaching strategies based on digital communication tools. in social networks, whose main conclusion was the verification of the efficiency of teaching strategies based on digital communication tools in social ne0tworks on the teaching-learning process.

References

Alberto, G. J. (2009). Ciudadanía digital. Signo y Pensamiento, 28(54), 164–173. http://www.redalyc.org/articulo. oa?id=86011409011

Artero, B. N. (2011). Interacción como eje aprendizaje redes sociales. http://www.educaweb.com/ noticia/2011/01/31/interaccion-como-eje-aprendizaje-redes-sociales-14570.html.

Ausubel, D. (1963). La teoría del Aprendizaje de David Ausubel y el Aprendizaje Significativo. Educación y Pedagogía. https://webdelmaestrocmf.com/portal/la-teoria- del-aprendizaje-de-ausubel-y-el-aprendizaje- significativo/

Barrios, R. A. (2009). Los jóvenes y la red: usos y consumos de los nuevos medios en la sociedad de la información y la comunicación. Signo y Pensamiento, pp. 265-275. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_ abstract&pid=S0120-48232009000100017&lng=en&nrm=iso&tlng=es

Bartolomé, A. (2002) Universidades en la Red. ¿Universidad presencial o virtual?. Crítica, LII (Nro. 896) Pp. 34-38. Cacheiro, M. L. (2014). Educación y tecnología: estrategias didácticas para la integración de las TIC. Madrid, Vol. 1,

UNED, 257 pág.

Calderón, V. R. (2009). Espacios de Comunicación Multimodal en Transmedios. http://www.docstoc.com/ docs/66478322/Espacios-de-Comunicacion-Multimodal-en-Transmedios.

Cazco, G. H. O., Olalla, M. R. S., & Abad, F. M. (2018). Modelos didácticos en la educación superior: una realidad que se puede cambiar. Profesorado, 22(2), 447–469. https://doi.org/10.30827/PROFESORADO.V22I2.7732. Expósito, C. D., & Marsollier, R. G. (2020). Virtualidad y educación en tiempos de COVID-19. Un estudio empírico en

Argentina. https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4214

García Martín, J., & García Martín, S. (2021). Uso de herramientas digitales para la docencia en España durante la pandemia COVID-19. Revista Española de Educación Comparada, 38(38), 151. https://doi.org/10.5944/ reec.38.2021.27816.

González, F.J. (2009). Innovación educativa y Espacio Europeo de Educación Superior. Málaga: Universidad de Málaga.

Islas, C. & Carranza, M. R. (2011). Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje. ¿Transformación educativa?. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68822737001

Jorge, M. (2010). Las redes sociales ya son asignatura de universidad en España. http://bitelia.com/2010/11/ las-redes-sociales-ya-son-asignatura-de-universidad-en-espana.

Masero, I. C. (2016). Una propuesta didáctica basada en las TIC y las metodologías activas centradas en el alumno para el desarrollo de competencias. XXIV Jornadas ASEPUMA – XII Encuentro Internacional, 1–22. https:// dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6004575

Medina, J.A (2019). Estudio descriptivo: Uso de las Redes Sociales en el Aprendizaje. [Tesis de Maestría] Universidad Casa Grande. Tesis electrónica en repositorio ucasagrande http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/ bitstream/ucasagrande/1935/1/Tesis2113MEDu.pdf

Moreno, F., Ochoa, F., Mutter. K., Vargas, E. (2021). Estrategias pedagógicas en entornos virtuales de aprendizaje en tiempos de pandemia por Covid-19. https://www.redalyc.org/journal/280/28069360015/html/

Moreta, A. (2011). Estrategias constructivistas para el aprendizaje auténtico. https://innovatedocente.webnode. es/products/estrategias-constructivistas-para-el-aprendizaje-autentico/

Selwyn, N. (2007). Web 2.0 applications as alternative environments for informal learning a critical review. http:// www.oecd.org/dataoecd/32/3/39458556.pdf

Vargas, G. (2020). Estrategias educativas y tecnología digital en el proceso enseñanza aprendizaje Cuadernos Hospital de Clínicas, 61(1), 114-129. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_ arttext&pid=S1652-67762020000100010

Published

2022-12-28

How to Cite

Delgado Vaca Guzmán, L. M., Castro Onofre, J. C., & Orosco Tejerina, O. (2022). Teaching strategies supported by digital communication tools in social networks. TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review Revista Internacional De Tecnología, Ciencia Y Sociedad, 12(1), 1–11. https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4389