Hipótesis y conclusiones en investigaciones sobre calidad educativa. Un análisis de coherencia en tesis de posgrado

Autores

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v21.5086

Palavras-chave:

Coherencia metodológica, Hipótesis, Conclusiones

Resumo

El propósito del estudio fue analizar la coherencia de la presentación de hipótesis y de conclusiones en tesis de posgrado sobre calidad educativa, el cual se realizó con diseño descriptivo. La población fueron tesis de posgrado sobre calidad educativa de cuatro Universidades de Lima, sustentadas del 2020 al 2022, y la muestra fue adecuada y representativa. Luego de la revisión y análisis documental, el análisis estadístico permitió encontrar como resultado una correlación positiva lineal débil de tales variables con una significación mucho menor al 0.01, lo que significa que no existe una óptima articulación lógica entre elementos de las tesis.

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Publicado

2023-08-24

Como Citar

Venegas-Mejía , V. ., Esquivel-Grados, J. ., Herrera Álvarez, A. M. ., Vásquez Tomás, M. R. ., & Baldeón De La Cruz, M. D. . (2023). Hipótesis y conclusiones en investigaciones sobre calidad educativa. Un análisis de coherencia en tesis de posgrado. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 21(2), 517–526. https://doi.org/10.37467/revhuman.v21.5086

Edição

Seção

Artigos de pesquisa