Escuela y familia en la configuración de resiliencia de jóvenes

Autores

  • Miriam De la Cruz Reyes Universidad Autónoma del Estado de Morelos
  • Selene Muñoz Velazquez Universidad Autónoma del Estado de Morelos

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v19.4911

Palavras-chave:

Resiliencia, Jóvenes, Familia, Docentes, Capacidad, Educación Secundaria, México

Resumo

En este documento se parte de la resiliencia como componente que influye de manera positiva para el éxito escolar, se describen los elementos que la configuran, y se discuten con los rasgos particulares de jóvenes que asisten a una escuela secundaria inserta en un contexto considerado de alto riesgo social en México. Se trata de un trabajo cualitativo de perspectiva fenomenológica. El análisis de los datos permitió identificar que los estudiantes responden positivamente a algunos de los atributos que se necesitan para el desarrollo de la resiliencia, mientras que la familia y escuela se convierten en espacios de tensión.

Referências

Brooks, R. y Goldstein, S. (2010). El poder de la resiliencia, cómo superar los problemas y la adversidad. Editorial Paidós.

Campos, S. R. (2018). Resiliencia en la escuela: Un camino saludable. Apuntes en Ciencias Sociales. 08(01), 7-20. http://dx.doi.org/10.18259/acs.2018002

Cárdenas, C.G. (2017). Resiliencia en la escuela secundaria. Lecciones a partir de un estudio comparativo. Memorias del XIV Congreso Mexicano de Investigación Educativa. COMIE. https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/0751.pdf

Castillo, N. (2020). Fenomenología como método de investigación cualitativa: preguntas desde la práctica investigativa. Revista Latinoamericana de la Investigación Social, (20)10, 7-18. http://relmis.com.ar/ojs/index.php/relmis/issue/view/significaciones_desde_miradas_cualitativas/25

Day, C. y Gu, Q. (2015). Educadores resilientes, escuelas resilientes. Construir y sostener la calidad educativa en tiempo difíciles. Narcea S.A. Ediciones.

Del Amo, T. y Blanco, C. (2014). Los análisis de la conversación, del discurso y de documentos en Investigación Cualitativa. Ediciones Morata.

Del Rincón, I. B. (2016). Resiliencia y educación social. Revista Iberoamericana de Educación, 70(2), 79-94. https://doi.org/10.35362/rie70261

Duschatzky, S. (1998). La escuela como frontera. Propuesta Educativa, (18) 4-14. http://www.bibliopsi.org/docs/carreras/electivas/ECFP/Orientacion-vocacional-Aisenson/Duschatzky%20-%20la%20escuela%20como%20frontera.pdf

Fergusson, D.M. y Lynskey, M.T. (1996). Adolescent resiliency to family adversity. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 37, 281-292.

Gil, G. (2010). La resiliencia: conceptos y modelos aplicables al entorno escolar. El G U I N I G U a D a, (19), 27-42. https://ojsspdc.ulpgc.es/ojs/index.php/ElGuiniguada/article/view/421

Goetz J.P. y M.D. LeCompte. (1988). Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Ediciones Morata S.A.

Grotberg, E. (1996). Promoviendo la resiliencia en niños: reflexiones y estrategias. En M. A, Kotliarenco; I. Cáceres & C. Álvarez (Editoras), Resiliencia: construyendo en adversidad. CEANIM, pp. 35-51.

Henderson N. & Milstein, M. (2010). Resiliencia en la escuela. Paidós.

Kotliarenco, M.A. y Dueñas. (1996). Vulnerabilidad versus resilience: una propuesta de acción educativa. Derecho a la infancia. Notas sobre Resiliencia, CEANIM. (9) 1-16 http://www.resiliencia.cl/investig/nres.pdf

Kotliarenco M.A., Cáceres I. y Fontecilla M. (1997). Estado de Arte en Resiliencia. Organización Panamericana de la Salud. http://www.ugr.es/~javera/pdf/2-3-resiliencia%20libro.pdf

Martínez J.A. (2011). La educación para una sociedad resiliente. Contribuciones a las ciencias sociales. www.eumed.net/rev/cccss/14/

Melillo A. (s/a). Resiliencia. http://www.ugr.es/~javera/pdf/2-3-AA%20Resiliencia.pdf

Messina, G. (2013). Jóvenes egresados de la secundaria técnica mexicana: un estudio de trayectorias. Perfiles Educativos, XXXV (141), 46-64. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982013000300004 Moreno A. (2011). La promoción de la resiliencia en el vínculo establecido entre adolescentes y educadores en la práctica psicomotriz educativa. [Tesis doctoral]. Universidad de Barcelona.

Munist, M., Santos, H., Kotliarenco, M.A., Suárez, E.N., Infante, F. & Grotberg, E. (1998). Manual de identificación y promoción de la resiliencia en niños y adolescentes. Organización Panamericana de la Salud - Organización Mundial de la Salud. https://medbox.org/document/manual-de-identificacion-y-promocion-de-la-resiliencia-en-ninos-y-adolescentes#GO

Prado, M., Becerra, W. V., & Torres, C. C. (2017). Resiliencia y educación, dualidad conceptual inseparable. Polo del Conocimiento, 2(1), 145-161. https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/325

Ripamonti, P. C. & Lizana, P. C. (2020). Trayectorias escolares desde singularidades resistentes: una investigación educativa a través de relatos biográficos de jóvenes. Revista mexicana de investigación educativa, 25(85), 291-316. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662020000200291&lng=es&tlng=es.

Rojas A. (2011). Trayectorias de escolaridad de hijos de jornaleros migrantes en el estado de Morelos. [Tesis de maestría] Universidad Autónoma del Estado de Morelos.

Silas J. C. (2008a). La resiliencia en los estudiantes de educación básica, un tema primordial. en comunidades marginales. Revista Electrónica Sinéctica, (31), 1-32 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99812248002

Silas J. C. (2008b). ¿Por qué Miriam si va a la escuela? Resiliencia en la educación básica mexicana. Revista Mexicana de Investigación Educativa. 13(39) 1255-1279. http://www.redalyc.org/pdf/140/14003910.pdf

Tap, P. y Vasconcelos, M. L. (2004). Conduits et stratégies personnelles face aux changements socio-économiques. En Tap, P. y Vasconcelos, M. L. Précarité et vulnérabilité pshychologique. Éditions Érès.

Yurén, M.T., Espinosa, J. y De la Cruz, M. (2007). Desigualdad y rezago educativo en México. Memorias del IX Congreso Mexicano de Investigación Educativa. COMIE. https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v09/ponencias/at06/PRE1177124564.pdf

Yurén T. (2008). Aprender a aprender y a convivir. Fundamentos teóricos de una estrategia educativa para familias jornaleras migrantes. Casa Juan Pablos.

Downloads

Publicado

2023-03-08

Como Citar

De la Cruz Reyes, M., & Muñoz Velazquez, S. (2023). Escuela y familia en la configuración de resiliencia de jóvenes. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 19(1), 1–9. https://doi.org/10.37467/revhuman.v19.4911

Edição

v. 19 n. 1 (2023): Monografía: "Avanços e aplicações em psicossociologia"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

Licença

Os autores/as que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Os autores/as terão os direitos morais do trabalho e cederão para a revista os direitos comerciais.
  2. Um ano após a sua publicação, a versão do editor estará em acesso aberto no site da editora, mas a revista manterá o copyright da obra.
  3. No caso dos autores desejarem asignar uma licença aberta Creative Commons (CC), poderão a solicitar escrevendo a publishing@eagora.org.