Análisis crítico del uso de Rúbricas en metodología de la investigación
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4677Palavras-chave:
Análisis crítico, Rúbricas, Investigación, Metodología, Enseñanza de la metodología, Coevaluaciones, PosgradoResumo
En este artículo se formula un análisis crítico sobre el uso de Rúbricas durante los ejercicios de coevaluación entre pares sobre su desempeño en la investigación desarrollada en los estudios de posgrado. Las entrevistas a estudiantes y docentes muestran cómo se profundiza y amplía la comprensión de la descripción académica sobre el resultado que se busca por la aplicación de la metodología, debido a la observación contrastada del trabajo propio con el desempeño de los demás, de acuerdo con el sistema de la enseñanza de la metodología de investigación propuesta por Alcántara y Ramírez (2022).
Referências
Alcántara Gutiérrez M. E. y Ramírez Martínez, M. (2022). LOI: el guía metodológico que mejora la eficiencia terminal. En Congreso Universitario Internacional sobre la Comunicación en la Profesión y en la Universidad de hoy: Contenidos, Investigación, Innovación y Docencia. Universidad Complutense de Madrid, España.
Alcántara, M.E. et al. (2021). Tesis su formato y notas académicas. [estructura para llenado con datos, elaborado para las clases de metodología de la investigación]. Universidad Benito Juárez G. www.academia.edu/66950451/Tesis_su_formato_y_notas_academicas_Marzo_2021
Bertely, M. (2008). Las prácticas reales de formación. Reseña de „Formación para la investigación en programas doctorales. Un análisis desde las voces de estudiantes de doctorados en educación“ de María Guadalupe Moreno Bayardo. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 13(36), 299-306. Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v13n36/v13n36a13.pdf
Blanco Blanco, A. (2008). VIII. Las rúbricas: un instrumento útil para la evaluación de competencias. En Blanco Blanco, A., Morales Vallejo, P. y Torre Puente, J.C. (Coord.) La enseñanza universitaria centrada en el aprendizaje. Estrategias útiles para el profesorado. (pp. 171-188). Octaedro/ICE-UB. http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/143997/1/PRIETO_La-enseñ anza-universitaria-centrada-en-el-aprendizaje_p.pdf
Cano, E. (2015). Las Rúbricas como instrumento de evaluación de competencias en educación superior: ¿uso o abuso? Revista de currículum y formación del profesorado, 19(2), 265-280. http://hdl.handle.net/10481/37376
Carrizosa Prieto, E. y Gallardo Ballestero, J. I. (2011). Rúbricas para la orientación y evaluación del aprendizaje en entornos virtuales. En II Jornadas sobre docencia del derecho y tecnologías de la información y la comunicación. Universidad a Distancia de Madrid, España. www.udima.es/es/ii-jornada-derecho-tecnologias-informacion-comunicacion.html
Castillo, R., Hernández, J., Munevar, O. y Portilla, M. (2014). Implicaciones de la evaluación continua, a través de Rúbricas sobre las prácticas pedagógicas: Evidencia empírica y aplicación de análisis multidimensional. Revista Horizontes Pedagógicos. 16, 66-77. https://dialnet.unirioja.es/ejemplar/403058
Cebrián Robles, D. et al. (2018). Impacto de una rúbrica electrónica de argumentación científica en la metodología blended learning. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia 21(1), 75-94. http://dx.doi.org/10.5944/ried.21.1.18827
Correa Díaz, A.M. (2013). Las rúbricas, renovación metodológica y cambio cultural en el trinomio enseñanza-aprendizaje-evaluación. Nodos y nudos, 4(34), 25-36. https://doi.org/10.17227/01224328.2281
de la Cruz Flores, G. y Abreu Hernández, L. F. (2014). Rúbricas y autorregulación: pautas para promover una cultura de la autonomía en la formación profesional terciaria. En Ibarra, N. Monográfico: Evaluación formativa mediante e-rúbricas. Revista de Docencia Universitaria. 12(1), 31‐48. https://doi.org/10.4995/redu
Díaz Barriga, F. (2005). Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida. Mc Graw Hill. www.academia.edu/41708693/Frida_D%C3%ADaz_Barriga_Ense%C3%B1anzaza_situada_Vinculo_entre_la_escuela_y_la_vida
Frade, L. (2008). La evaluación por competencias. Inteligencia educativa. www.academia.edu/42021378/Laura_Frade_La_evaluacion_por_competencias
Gatica Lara F. y Uribarren Berrueta T. (2013) ¿Cómo elaborar una Rúbrica?. Investigación Educativa en Medicina 2(1). 61-65 www.elsevier.es/es-revista-investigacion-educacion-medica-343-pdf-S200750571372684X
Gómez López, V.M., Rosales Gracia, S. y Robles Cerda, A. (2019). La Rúbrica como estrategia de aprendizaje en metodología de la investigación en pregrado de medicina. Investigación en Educación Médica. 8(29). https://doi.org/10.22201/facmed.20075057e.2019.29.1769
Martínez Rojas, J. (2008). Las Rúbricas en la evaluación escolar: su construcción y su uso. Avances en Medición 6, 129-138. www.uaem.mx/sites/default/files/facultad-de-medicina/descargas/construccion-y-uso-de-rubricas-de-evaluacion.pdf
Moreno Bayardo, M.G., Jiménez Mora, J.M. y Ortiz Lefort, V. (2011). Construcción metodológica para el acercamiento a las formas de relación entre culturas, prácticas y procesos de formación para la investigación. Perfiles Educativos (XXXIII) 132, 142-157. IISUE-UNAM. www.redalyc.org/pdf/132/13218510009.pdf
Naranjo, C. (2006). Cambiar la educación para cambiar el mundo. www.claudionaranjo.net/pdf_files/education/cambiar_la_educacion_ch_5_spanish.pdf
Panadero, E. y Jonsson, A. (2013). The use of scoring rubrics for formative assessment purposes revisited: A review. Educational Research Review, 9, 129-144. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2013.01.002
Pegalajar, M. C. (2021). La rúbrica como instrumento para la evaluación de trabajos fin de grado. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 19(3), 67-81. https://doi.org/10.15366/reice2021.19.3.005
Pozo, J. I. (2013). Aprender a enseñar ciencia. Morata. [7ª. Edición].
Ríos Rodríguez, C. G. y Herrera Riveros, L. K. (coords.). (2021). El futuro de la Educación Superior en México. Competencias, retos, oportunidades y tendencias. Shanti Nilaya.
Torres Gordillo, J.J. y Perera Rodríguez, V. H. (2010). La Rúbrica como instrumento pedagógico para la tutorización y evaluación de los aprendizajes en el foro online en educación superior. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 36, 141–149. www.researchgate.net/publication/297901656_La_rubrica_como_instrumento_pedagogico_para_la_tutorizacion_y_evaluacion_de_los_aprendizajes_en_el_foro_online_en_Educacion_Superior
Universidad Pedagógica Nacional (2016). La educación que emociona. Conferencia de Humberto Maturana. [video] YouTube. https://youtu.be/nGelXaLivVM
Vázquez Ponce, G. (2010). Evaluación por rúbricas del aprendizaje de las competencias de los alumnos en preescolar. Boletín Electrónico de Investigación de la Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C. 6(2). 347-355 [memorias del 3er Congreso Virtual Internacional de Psicólog@s navegantes]. https://doczz.es/doc/3165164/evaluaci%C3%B3n-por-r%C3%BAbricas-del-aprendizaje-de-las
Velasco-Martínez, L. C., y Tójar Hurtado, J. C. (2018). Uso de rúbricas en educación superior y evaluación de competencias. Revista del curriculum y formación del profesorado. 22(3), 183-208. https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/53264/7998-22415-1-SM.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Velasco-Martínez, L. C., y Tójar-Hurtado, J. C. (2022). Análisis de los niveles de participación e implicación del alumnado universitario en el diseño de rúbricas de evaluación colaborativas. [Presentación PowerPoint]. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga. https://riuma.uma.es/xmlui/handle/10630/24711
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os autores/as que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Os autores/as terão os direitos morais do trabalho e cederão para a revista os direitos comerciais.
- Um ano após a sua publicação, a versão do editor estará em acesso aberto no site da editora, mas a revista manterá o copyright da obra.
- No caso dos autores desejarem asignar uma licença aberta Creative Commons (CC), poderão a solicitar escrevendo a publishing@eagora.org.
