Dinámica de grupos: una estrategia para el aprendizaje significativo en la universidad

Autores

  • Soraya Muñoz-Pérez Universidad Francisco de Vitoria

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4656

Palavras-chave:

Competencias transversales, Educación superior, Dinámica de grupos, Aprendizaje significativo, Metodologías activas, Estrategias de aprendizaje, Enseñanza universitaria

Resumo

La sociedad actual requiere que la universidad prepare profesionales que estén formados en todas las dimensiones de la persona. En este trabajo se muestra una estrategia didáctica que ayuda a fomentar el aprendizaje significativo en los estudiantes de educación superior. Partiendo de la realización de una dinámica de grupos se generan las condiciones de trabajo colaborativo necesarias para involucrar a los alumnos en la construcción de los contenidos propios de una asignatura, así como desarrollar competencias transversales necesarias para la vida académica y personal.

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Publicado

2023-02-06

Como Citar

Muñoz-Pérez, S. (2023). Dinámica de grupos: una estrategia para el aprendizaje significativo en la universidad. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 16(3), 1–8. https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4656

Edição

v. 16 n. 3 (2023): Monografía: "Novas tendências em fórmulas de ensino"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

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