Autoeficacia y desempeño en función de la metodología de enseñanza de estadística

Autoeficacia y desempeño en estadística a partir de la metodología empleada en el curso para estudiantes de psicología

Autores

  • Verónica González Franco Instituto Tecnológico de Sonora
  • Sonia Beatriz Echeverría Castro Instituto Tecnológico de Sonora
  • Mirsha Alicia Sotelo Castillo Instituto Tecnológico de Sonora

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4653

Palavras-chave:

Autoeficacia, Desempeño, Estadística, Metodología de enseñanza, Universitarios, Psicología, Solución de problemas

Resumo

Con objetivo de comparar la autoeficacia y el desempeño en estadística de universitarios, previo y posterior a un curso de estadística tradicional y uno bajo la metodología de solución de problemas, se llevó a cabo un estudio cuasiexperimental de dos grupos intactos de 84 y 115 estudiantes de psicología, respectivamente, aplicando un test de fuentes de autoeficacia en estadística como pre y postest, un examen de matemáticas previo al curso y un examen de estadística luego del curso. Los resultados mostraron diferencia significativa en el desempeño en estadística posterior al curso, siendo el grupo experimental el que tuvo mejores resultados.

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Publicado

2023-02-06

Como Citar

González Franco, V. ., Echeverría Castro, S. B., & Sotelo Castillo, M. A. (2023). Autoeficacia y desempeño en función de la metodología de enseñanza de estadística: Autoeficacia y desempeño en estadística a partir de la metodología empleada en el curso para estudiantes de psicología. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 16(3), 1–10. https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4653

Edição

v. 16 n. 3 (2023): Monografía: "Novas tendências em fórmulas de ensino"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

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