Prácticas evaluativas y representación del perfil de egreso en docentes de educación superior

Experiencias en facultades de educación de Lima - Perú

Autores

  • María Elena Dávila Díaz Universidad Nacional Federico Villarreal
  • Teresa Cecilia Fernández Bringas Universidad Peruana Cayetano Heredia

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4649

Palavras-chave:

Perfil del egresado, Evaluación, Universidad, Docencia, Prácticas evaluativas, Perú, Proceso formativo

Resumo

Este estudio devela la lejanía que existe entre las prácticas evaluativas de los docentes y el perfil de egreso de los estudiantes durante la acción formativa que se brinda en la Educación superior. Mediante un diseño de enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas a docentes de universidades con Facultades de Educación en Lima (Perú), que, en base a las representaciones gráficas de su práctica evaluativa, comunicaron que durante el proceso evaluativo el perfil de egreso está ausente en la mirada del docente, lo cual implica poca valoración de este componente curricular que es el eje orientador de todo el proceso formativo.

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Publicado

2023-02-06

Como Citar

Dávila Díaz, M. E., & Fernández Bringas, T. C. (2023). Prácticas evaluativas y representación del perfil de egreso en docentes de educación superior: Experiencias en facultades de educación de Lima - Perú. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 16(3), 1–9. https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4649

Edição

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)