Lectoescritura transversal para los currículos de educación superior

Alfabetización Académica a través de la Producción de Géneros Discursivos Académicos y Profesionales

Autores

  • María del Cielo Burbano Pedraza Universidad Piloto de Colombia

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4525

Palavras-chave:

Alfabetización académica, Currículos de Educación Superior, Géneros Discursivos Académicos, Géneros Discursivos Profesionales, Lectoescritura

Resumo

Esta ponencia ofrece los elementos para integrar la alfabetización en los
distintos planes de estudios de la enseñanza superior. Parte de la premisa de
que todas las profesiones son campos de poder, y que el acceso a ellas radica
especialmente en el dominio de sus géneros discursivos. Presenta la
metodología de la estrategia a partir de la experiencia de su aplicación en un
programa académico de Contaduría Pública. Condensa y presenta gráficamente
siete superestructuras proporcionadas a los estudiantes, incluyendo un género
discursivo profesional. Expone los resultados a través de una evaluación
cualitativa basada en grupos focales y entrevistas con estudiantes, profesores y
directivos. Se añaden recomendaciones fundamentales para la mejora continua
del proceso.

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Publicado

2023-01-10

Como Citar

Burbano Pedraza, M. del C. (2023). Lectoescritura transversal para los currículos de educación superior: Alfabetización Académica a través de la Producción de Géneros Discursivos Académicos y Profesionales. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 13(2), 1–18. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4525

Edição

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)