Contextualización cognitiva de la interactividad

Una mirada desde los objetos tecnológicos de aprendizaje

Autores

  • Jhon Jairo García-Mora Instituto Tecnológico Metropolitano-ITM-
  • Margarita Emilia Patiño-Jaramillo Instituto Tecnológico Metropolitano-ITM-
  • Sonia Jaquelliny Moreno-Jiménez Instituto Tecnológico Metropolitano-ITM-

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4496

Palavras-chave:

Integración cultural, Interacción, Estrategia de aprendizaje, Taxonomía, Tecnología de la educación, Didáctica, Percepción espacial

Resumo

En este documento presentamos el resultado de una investigación documental que permitió la contextualización cognitiva de la interactividad soportada en la teoría de la actividad como una perspectiva holística de la actividad humana.
Contextualizar cognitivamente la interactividad busca brindar fundamentos de diseño de Objetos Interventivos de Aprendizaje-OIA- desde los procesos cognitivos de la taxonomía de Marzano y Kendall, analizando las estructuras categoriales de un diseño interactivo y los componentes que intervienen en los procesos mentales que generan aprendizaje durante la interactividad: la activación de la memoria y la transformación de la información captada durante el proceso interventivo durante la interactividad.

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Publicado

2022-12-30

Como Citar

García-Mora, J. J., Patiño-Jaramillo, M. E., & Moreno-Jiménez, S. J. (2022). Contextualización cognitiva de la interactividad: Una mirada desde los objetos tecnológicos de aprendizaje. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 12(4), 1–19. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4496