La investigación-acción en educación superior: indagando sobre el aprendizaje cooperativo
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4309Palavras-chave:
Aprendizaje Cooperativo, Investigación-Acción, Educación Superior, Metodología, Experiencia formativaResumo
En este texto se recoge la experiencia y el estudio realizado en el Grado de Educación Infantil del Centro Universitario Cardenal Cisneros (Madrid), ante la necesidad de mostrar a los estudiantes del 2º curso, matriculados en la asignatura “La Innovación Educativa” otra forma de aprender y enseñar, basándose en su propia experiencia. Pero para poder valorar esta experiencia, era necesario encontrar un modelo a seguir y desde el que recoger información, indagar sobre lo que ocurría en la propia aula y ofrecer un proceso formativo e investigador flexible. Para ello se utilizó la metodología de la investigación-acción.
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