La enseñanza en línea en España tras la pandemia
Retos y oportunidades en la enseñanza reglada
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4150Palavras-chave:
Enseñanza en línea, TIC, Enseñanza híbrida, COVID-19, E-learning, Enseñanza reglada, ProfesoradoResumo
Este estudio examinó las percepciones del profesorado sobre su práctica docente y el uso de las TIC, antes y después de la pandemia COVID-19, a través de dos cuestionarios. Los resultados mostraron un aumento general en el uso de las TIC, aunque menos acusado en docentes que hacían un uso esporádico de ellas anteriormente. Asimismo, percibieron un aumento de la motivación del alumnado y de los resultados académicos en el curso 2020/21. Los profesores también señalaron las dificultades que tuvieron para seguir el currículo, evaluar al alumnado y resolver comportamientos disruptivos en línea.
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