Contribución a la adquisición de competencias con tertulias musicales dialógicas
Una metodología activa en la formación inicial del profesorado
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4057Palavras-chave:
Aprendizaje dialógico, Educación, Formación del profesorado, Didáctica de la expresión musical, Escucha, Tertulias musicales, Metodologías activasResumo
Este trabajo se centra en la acción dialógica y comunicativa entre las personas con la intención de mejorar su educación. Para ello se ha adaptado el formato de las tertulias literarias dialógicas al contenido de las obras musicales. Los principales objetivos han sido: desarrollar las competencias comunicativa, lingüística y musical a través del diálogo interactivo; aumentar el grado de motivación e incrementar la cultura musical de los futuros docentes hacia la música clásica. Se combina una metodología cualitativa con cuantitativa y el método investigación-acción. La muestra han sido 136 estudiantes, futuros docentes en formación. Los principales resultados ofrecen datos positivos.
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