Socialización y consumos mediáticos en un aula de Educación Primaria (Asturias, España)

Un abordaje cualitativo en desarrollo

Autores

  • María Buelga Iglesias Universidad de Oviedo
  • Soraya Calvo González Universidad de Oviedo

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4017

Palavras-chave:

Tecnologías de la Relación, Información y Comunicación, Redes Sociales, Videojuegos, Género, Educación Primaria, Educación mediática, Referentes culturales

Resumo

El consumo mediático a través de diferentes redes sociales forma parte de la cultura digital adolescente. Este artículo tiene como objetivo describir la propuesta metodológica cualitativa construida para conocer las influencias de las Tecnologías de la Relación, Información y Comunicación en un grupo-aula de Educación Primaria desde una perspectiva de género. Se utiliza un planteamiento etnográfico en el que se aplican diferentes técnicas de recogida de información como la observación participante, las asambleas o las sesiones de experimentación y creación mediática. Finalmente, se ofrece una aproximación a resultados a modo de revisión exploratoria del trabajo de campo.

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Publicado

2022-12-15

Como Citar

Buelga Iglesias, M. ., & Calvo González, S. . (2022). Socialización y consumos mediáticos en un aula de Educación Primaria (Asturias, España): Un abordaje cualitativo en desarrollo. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 13(2), 1–14. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4017

Edição

v. 13 n. 2 (2022): Monografía: "Novos idiomas de ensino"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

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