La enseñanza de la historia contemporánea a través del carnaval de Cádiz
Aplicación creativo didáctica en un aula de secundaria
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3885Palavras-chave:
Carnaval, Chirigota, Retos, Pensamiento Crítico, Autoaprendizaje, Metodologías Activas, Trabajo CooperativoResumo
Nuestro estudio promueve la utilización del carnaval para el aprendizaje de la Historia Contemporánea y el empleo de metodologías activas, como una enseñanza focalizada en el estudiante, que concibe el aprendizaje como un proceso constructivo. Entendemos el aprendizaje como un proceso y no únicamente como una recepción información. Las metodologías activas se han generalizado en los últimos años potenciando la autonomía y participación del alumnado. Asimismo el aprendizaje debe contextualizarse en situaciones y problemas del mundo real, cercanos al estudiante, lo cual promueve su actitud positiva. hacia el aprendizaje y la motivación, como algo imprescindible para fomentar el pensamiento crítico.
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