Jigsaw: una metodología activa aplicada a la escritura académica en ILE

Autores

  • Beatriz Chaves Yuste Universidad Complutense de Madrid

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3863

Palavras-chave:

Aprendizaje cooperativo, Modelo jigsaw, Escritura académica, Estudiantes universitarios, ILE, Experimentación, Propuestas metodológicas

Resumo

El aprendizaje cooperativo aplicado en la clase de ILE (inglés como lengua extranjera) mejora el desarrollo de habilidades fundamentales en el alumnado y la competencia lingüística. Se presenta un trabajo de experimentación comparativa exploratoria que parte de la hipótesis de que el aprendizaje cooperativo (método jigsaw) podría ser conveniente para trabajar la escritura académica. Las conclusiones corroboran esta hipótesis ya que se obtienen resultados más favorables en el grupo experimental donde se aplicó el aprendizaje cooperativo. Se discuten las implicaciones educativas prácticas dirigidas a las propuestas metodológicas para mejorar la escritura académica de inglés como lengua extranjera en enseñanza universitaria.

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Publicado

2022-12-05

Como Citar

Chaves Yuste, B. (2022). Jigsaw: una metodología activa aplicada a la escritura académica en ILE. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 11(5), 1–13. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3863

Edição

v. 11 n. 5 (2022): Monografía: "Comunicar abordagens de ensino atuais"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

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