La radio y el desarrollo de competencias para la convivencia social: una propuesta didáctica
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revhuman.v4.742Palabras clave:
educación, convivencia social, innovación, competencias, radio, didácticaResumen
La utilización de la radio de manera planificada e intencionada en el proceso educativo contribuye a que los jóvenes adquieran una amplia gama de conocimientos referidos a diversos temas académicos, científicos y humanísticos, de una manera interactiva y vivencial. Partiendo de esta premisa es posible inferir que la radio constituye un recurso útil y valioso para consolidar competencias para la convivencia social en los estudiantes de educación media. Es por ello que el objetivo de este estudio es proponer el uso de la radio como un recurso tecnológico pertinente para la asimilación de competencias para la convivencia social. Para alcanzar el objetivo propuesto el trabajo se enmarca en una investigación de tipo documental. Los resultados del estudio evidencian que la incorporación de la radio a la dinámica de trabajo pedagógico es potencialmente útil en la estimulación de competencias para la convivencia social, fortaleciendo significativamente aptitudes afectivas y morales como la igualdad, el respeto, el trabajo colaborativo y en equipo, la solidaridad, entre otros, además de propiciar en el estudiante el mejoramiento de sus habilidades para la expresión oral y escrita.
Citas
Arteaga, C. (2004). Razón y Palabra. La Revista electrónica de América Latina . (Documento en línea) Disponible en: http// www.Razónypalabra.org.mx. (Consulta: 2012, Agosto 23)
Castro, E., Escalante, H. y Boscan, A, Durante E. (2007). Haciendo Radio . Maracaibo, Venezuela: Ediluz.
Camacho, L. (2007). El Radioarte un género sin Fronteras. México: Trillas.
Faria, M., Pírela, O. y Suarez M. (2007). Producción de un noticiero radiofónico para la difusión cultural del municipio Maracaibo . (Trabajo especial de grado no publicado). Universidad Rafael Belloso Chacín, Venezuela.
Flores, J., Sánchez, E. (2011) Educación en valores para el fortalecimiento de la convivencia escolar en el contexto educativo. Revista Educare . 15, 156-161.
Garrel, P. (2000.) La Convivencia escolar. Colombia, Gránica: Editorial Lorenzo.
Da Dalt, E. Laudadío, J. Regner, E. (2010). Competencia Social y emociones positivas en los ciudadanos de edad escolar. Buenos Aires: Editorial Venecer.
Jiménez, P. (2008). La radio como herramienta educativa para la formación de un ciudadano nacionalista. (Trabajo especial de grado no publicado) Universidad Católica Andrés Bello, Venezuela.
Merayo, A. (2007). Identidad, sentido y uso de la radio en las prácticas educativas. (Trabajo especial de grado no publicado). Universidad de Pontificia de Salamanca, España.
Ortega, S. (2007). Lineamientos para construir producciones radiales de tipo educativo. Trabajo de Ascenso no publicado. Universidad del Zulia, Venezuela.
Pascual, A. (2001). Aprendiendo a dar respuestas democráticas y solidarias a los conflictos en la escuela. Lima: Instituto Peruano de Educación en derechos humanos y la paz.
Pérez, F. (2013). La Radio es una cosa seria. Reflexiones o investigaciones sobre la radio en Venezuela. Caracas: Fundación Juan Vives Suría.
Pérez, E. (2003) La Educación en Valores : el arte de educar en positivo. Primeras Jornadas de Educación en Valores. UCAB Caracas. Venezuela.
Risquez, G., Pereira B. y Fuenmayor, E. (1999). Metodología de la Investigación. Manual Teórico-Práctico. Caracas, Venezuela: Universo.
Vega, A. y Parra, E. (2006). Producción de una serie radiofónica basada en el libro de la enseñanzas de la vida escolar. (Trabajo especial de grado no publicado). Universidad Rafael Belloso Chacín, Venezuela.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Aquellos autores/as que publiquen con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán los derechos morales sobre la obra y cederán a la revista los derechos comerciales.
- Transcurrido 1 año desde su publicación, la versión del editor pasará a estar en acceso abierto en la web de la editorial, pero la revista mantendrá el copyright de la obra.
- En el caso de que los autores deseen asignar una licencia abierta Creative Commons (CC), podrán solicitarla escribiendo a publishing@eagora.org.