La formación de docentes reflexivos: un reto para las universidades en el siglo XXI

Autores/as

  • Pablo César Torres Cañizález Universidad de Los Andes

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revhuman.v4.735

Palabras clave:

educación, formación docente, docente reflexivo, práctica docente

Resumen

Las universidades tienen la tarea de formar profesionales de la docencia adecuadamente capacitados en el campo científico, humanístico y tecnológico, con principios morales y valores de alto nivel humano, por el hecho de tener la responsabilidad de contribuir al mejoramiento de la manera de ser y de estar en el mundo de las generaciones actuales y futuras a través de las acciones educativas. Para ello, los planes y programas de formación docente que poseen las universidades deben prever competencias que le permitan al educador reflexionar en su acción y sobre su acción profesional, y que de esa manera el trabajo pedagógico siempre sea intencionado. Esta investigación está orientada hacia la formulación de herramientas de naturaleza teórico – prácticas para la formación de docentes reflexivos, cuya operacionalización en la práctica constituyen aportes para la formación de educadores que estén preparados para planificar, ejecutar y evaluar acciones pedagógicas desde una reflexión permanente en la práctica y sobre la práctica profesional.

Biografía del autor/a

Pablo César Torres Cañizález, Universidad de Los Andes

Licenciado en Educación mención Geografía y Ciencias de la Tierra, egresado de la Universidad de Los Andes con la distinción Cum Laude; Magister Scientiae en Desarrollo Regional (ULA) y candidato a Doctor en Educación (UPEL-IPRGR). Docente e Investigador Universitario a nivel de pregrado y postgrado. Autor de diversos trabajos de investigación y ponente en eventos científicos de carácter nacional e internacional. Acreditado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología de Venezuela como Investigador nivel A-1 en sus convocatorias 2011 y 2013.

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Publicado

2015-03-05

Cómo citar

Torres Cañizález, P. C. (2015). La formación de docentes reflexivos: un reto para las universidades en el siglo XXI. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 4(1). https://doi.org/10.37467/gka-revhuman.v4.735

Número

Sección

Artículos de investigación