Democratización del conocimiento: Un enfoque desde la universidad pública

Autores/as

  • Alejandro Barragán-Ocaña Universidad Autónoma del Estado de México
  • Arturo Ballesteros-Leiner Universidad Pedogógica Nacional
  • Leticia Romero-Rodríguez Universidad Juarez Autónoma de Tabasco
  • Miguel Ángel Morales-Arroyo Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revhuman.v1.681

Palabras clave:

democratización, conocimiento, universidad pública

Resumen

Con frecuencia el avance y uso del conocimiento han sido relacionados como uno de los indicadores más importantes para el desarrollo económico y bienestar social de países y regiones. Sin embargo, independientemente de los factores teórico metodológicos que impulsan el desarrollo del conocimiento, el acceso a este activo intangible se encuentra limitado a diversas condiciones económicas, sociales, culturales e incluso del mismo conocimiento per se que cada individuo desarrolla dentro de la sociedad. El objetivo principal de este trabajo de investigación consiste en realizar un análisis teórico desde una perspectiva sociológica de la ciencia y la tecnología, sobre el papel que desempeña la universidad pública en la democratización del conocimiento al interior de su comunidad y de la sociedad en general, señalando los principales avances y obstáculos que ésta presenta durante la difusión del mismo.

Biografía del autor/a

Alejandro Barragán-Ocaña, Universidad Autónoma del Estado de México

Recibió el título de Químico Farmacéutico Biólogo por parte de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), y el título de Licenciado en Administración por parte de la Secretaria de Educación Pública (SEP) a través del Acuerdo 286. Su Grado de Maestro en Ingeniería de Sistemas (Calidad) por parte de la Facultad de Química en la Universidad Nacional Autónoma de México y su Grado de Doctor en Ingeniería de Sistemas (Planeación) en la Facultad de Ingeniería de la misma universidad. Trabaja en la Universidad Autónoma del Estado de México en el Centro Universitario UAEM Valle de Chalco como Profesor de Tiempo Completo en la carrera de Contaduría, donde lleva a cabo actividades de investigación, docencia y gestión académica. Asimismo, es profesor de asignatura en la Universidad Nacional Autónoma de México en la Facultad de Química de la Maestría de Ingeniería de Sistemas (calidad), y asesor del Centro Internacional de Posgrado A.C (CIPAC) en Tabasco (en línea) de estudiantes del Doctorado en Educación. Actualmente, se encuentra realizado una estancia Pos-Doctoral de tiempo parcial en el Instituto de Investigaciones Económicas de la UNAM donde desarrolla el proyecto titulado “Biotecnología agrícola como factor de competitividad económica: un enfoque desde la teoría del desarrollo”. Sus actividades están enfocadas a la investigación, la docencia, la asesoría y la gestión. Ha participado como miembro evaluador de proyectos tecnológicos (ICyTDF) y Verano de la Investigación Científica (AMC). Entre su producción científica destacan artículos, capítulos de libro y ponencias. Recibió el reconocimiento a profesores de tiempo completo con perfil deseable (PROMEP) en la convocatoria 2011 del 20 de junio de 2011 al 19 de junio de 2014 y, la distinción de Investigador Nacional (SNI) en el nivel de candidatura de enero de 2012 a diciembre de 2014 en el área de Ciencias Sociales y Económicas (Ciencias económicascambio económico o tecnológico) por parte del CONACYT. Sus intereses en investigación están enfocados en las áreas de economía y sociedad del conocimiento, calidad, metrología química, ciencia y tecnología, gestión de la innovación y la tecnología, propiedad intelectual, transferencia de tecnología, administración, sistemas suaves y planeación.

Arturo Ballesteros-Leiner, Universidad Pedogógica Nacional

Sociólogo por la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (FCPYS) de la UNAM. Obtuvo el Doctorado en la misma disciplina también en la UNAM. Realizó una estancia de investigación postdoctoral en el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Murcia y obtuvo el Postdoctorado en investigación por la Universidad de Alicante, España. Se ha especializado en el estudio sociológico de las profesiones y cuenta con publicaciones en revistas especializadas como Sociológica de la UAM y Acta Sociológica de la UNAM, entre otras. Asimismo publicó el libro "Max Weber y la sociología de las profesiones" (UPN, 2007) y otro sobre "Profesiones y Estado de Bienestar: el educador social y el graduado social" (UPN 2009). Es profesor de la UPN desde 1985 y profesor de sociología de la FCPYS de la UNAM desde 1980. Coordina el Cuerpo Académico de la UPN "Procesos Institucionales y Constitución del Sujeto en la Educación". Ha obtenido el reconocimiento al Mérito Universitario por la UNAM en 2006 y el Reconocimiento con Perfil Académico Deseable por el PROMEP. Actualmente pertenece al Sistema Nacional de Investigadores. Civilidad y educación social: marcos referenciales de una agenda educativa pendiente.

Leticia Romero-Rodríguez, Universidad Juarez Autónoma de Tabasco

Licenciada en Psicología Educativa por la Universidad Autónoma de Querétaro, es especialista en Gestión Escolar, obteniendo el diploma superior de la Facultad latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) en Chile. Es Maestra en Ciencias Sociales por la Universidad Benito Juárez de Oaxaca y Doctora en Ciencias Sociales por la Universidad Autónoma Metropolitana unidad Xochimilco. Es miembro del SNI y miembro del COMIE. Es profesora de tiempo completo en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco y colabora como docente de posgrado en la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 271 y en la UVM de Tabasco. Coordina la línea de investigación de Educación y Género y Tecnología Educativa en ambientes virtuales.

Miguel Ángel Morales-Arroyo, Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas

Obtuvo un doctorado interdisciplinario en Ciencias de la información a través de una beca Fulbright en Texas, una maestría en ingeniería, Ingeniería de Sistemas, y licenciatura en Ingeniería en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional Autónoma de México. Es investigador en el Instituto de Matemáticas Aplicadas y Sistemas de la Universidad Nacional de México. Ha ocupado cargos como investigador asistente en la Universidad Tecnológica Nanyang y profesor asistente en la Universidad de Oklahoma, donde ayudó a crear el programa de Gestión del Conocimiento. Sus intereses de investigación se centran en alternativas de desarrollo, sistemas socio-técnicos, e Interacción Hombre-Computadora, entre otros.

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Publicado

2012-03-05

Cómo citar

Barragán-Ocaña, A., Ballesteros-Leiner, A., Romero-Rodríguez, L., & Morales-Arroyo, M. Ángel. (2012). Democratización del conocimiento: Un enfoque desde la universidad pública. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 1(2). https://doi.org/10.37467/gka-revhuman.v1.681

Número

Vol. 1 Núm. 2 (2012)

Sección

Artículos de investigación

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