El papel de la Historia Local en Educación Primaria

Aprendizaje mediante los itinerarios didácticos

Autores/as

  • Cristo José de León Perera Universidad de Salamanca

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v18.4881

Palabras clave:

Historia, Patrimonio, Educación Primaria, Itinerario didáctico, Multidisciplinar

Resumen

En las siguientes páginas presentamos el resultado de una propuesta didáctica implementada en el Grado en Maestro en Educación Primaria de la Escuela Universitaria de Magisterio de Zamora (Universidad de Salamanca). Se realizó una secuencia didáctica interdisciplinar, fundamentada en el aprendizaje guiado y el trabajo cooperativo gracias al recurso del itinerario didáctico. Siguiendo lo propuesto por Vigotsky y Bruner, hemos aspirado el desarrollo de un aprendizaje espontáneo y cotidiano mediante la utilización del entorno cercano de los docentes y de los discentes -así como su pasado histórico-, favoreciéndose la adquisición de un pensamiento crítico e individual.

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Publicado

2023-03-07

Cómo citar

de León Perera, C. J. (2023). El papel de la Historia Local en Educación Primaria: Aprendizaje mediante los itinerarios didácticos. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 18(3), 1–8. https://doi.org/10.37467/revhuman.v18.4881

Número

Vol. 18 Núm. 3 (2023): Monográfico: "La cultura y la enseñanza como bases del humanismo hoy"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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