Revisión sistemática sobre programas de educación parental implementados en el contexto educativo
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v18.4880Palabras clave:
Adolescentes, Parentalidad Positiva, Educación Parental, Programas basados en evidencias, Continuidad Escolar, Programas grupales, PRISMA 2020Resumen
Este estudio responde a características de programas grupales de educación parental que incluye, relación con la prevención/atención al abandono escolar temprano, enfoques y relación con la Parentalidad Positiva y grado de evidencias. Siguiendo el protocolo PRISMA 2020, se buscó en bases de datos y se aplicaron criterios de inclusión y exclusión detectando escasez de programas para promover la continuidad escolar y adolescencia; la necesidad de consolidarlos desde la Parentalidad Positiva y de implantar estándares de evaluación de evidencias (12 artículos). En conclusión, informa para diseñar, implementar y evaluar estos programas de Parentalidad Positiva que promocionen competencias parentales y continuidad escolar.
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