Los mapas conceptuales: una aportación a la enseñanza-aprendizaje de los ODS

Autores/as

  • M. Isabel Garrido Gómez Universidad de Alcalá

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4651

Palabras clave:

Mapas conceptuales, Método comparativo, Objetivos de Desarrollo Sostenible, Aprendizaje significativo, Enseñanza de calidad, Mejora cualitativa, Aprendizaje relacional

Resumen

Como la experiencia nos ha demostrado, la situación de la educación superior ha cambiado mucho durante los últimos años y ello hace que se exija una apertura sin precedentes a nuevas formas de enseñanza-aprendizaje. Como se apreciará, la elaboración del concepto de mapas conceptuales supera las actuaciones tradicionales de alumnado y profesorado. Con la utilización de este medio, los conceptos atinentes a los Objetivos de Desarrollo Sostenible son descubiertos autónomamente y el alumnado adquiere los significados que hay que aprender. Para ello, el empleo de las comparaciones es muy útil llegando a obtener resultados muy valiosos.

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Publicado

2023-02-06

Cómo citar

Garrido Gómez, M. I. (2023). Los mapas conceptuales: una aportación a la enseñanza-aprendizaje de los ODS . HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 16(3), 1–7. https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4651

Número

Vol. 16 Núm. 3 (2023): Monográfico: "Las nuevas tendencias en fórmulas docentes"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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