Los mapas conceptuales: una aportación a la enseñanza-aprendizaje de los ODS

Autores/as

  • M. Isabel Garrido Gómez Universidad de Alcalá

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4651

Palabras clave:

Mapas conceptuales, Método comparativo, Objetivos de Desarrollo Sostenible, Aprendizaje significativo, Enseñanza de calidad, Mejora cualitativa, Aprendizaje relacional

Resumen

Como la experiencia nos ha demostrado, la situación de la educación superior ha cambiado mucho durante los últimos años y ello hace que se exija una apertura sin precedentes a nuevas formas de enseñanza-aprendizaje. Como se apreciará, la elaboración del concepto de mapas conceptuales supera las actuaciones tradicionales de alumnado y profesorado. Con la utilización de este medio, los conceptos atinentes a los Objetivos de Desarrollo Sostenible son descubiertos autónomamente y el alumnado adquiere los significados que hay que aprender. Para ello, el empleo de las comparaciones es muy útil llegando a obtener resultados muy valiosos.

Citas

Alonso Fernández, A. M. (2018). Posibilidades didácticas de los mapas conceptuales. En Cruz, G. de la (Coordinador), Experiencias educativas en el aula de Infantil, Primaria y Secundaria. Adaya.

Azcárate, P., Serradó, A. y Cardeñoso, J. M. (2004). Las fuentes de información como recurso para la planificación. http://hdl.handle.net/2183/11263

Bazan, T. (2018). Mapas mentales. La guía definitiva para aprender a utilizar la herramienta de pensamiento más efectiva jamás inventada. Alienta.

Cañas, A. J. y Novak, J. D. (2014). ¿Qué es un mapa conceptual? Cuadernos de Pedagogía, 448, 54-57.

Centro de Capacitación en Educación a Distancia de la Universidad Estatal a Distancia (s.f.). El mapa conceptual como estrategia didáctica para el aprendizaje. https://docplayer.es › 17908629.

Febles, N. (s.f.). Un acercmiento a la teoría de los mapas conceptuales como estrategia

de enseñanza y aprendizaje significativo. https://dugi-doc.udg.edu ›.

Garrido, M. I. (2003). La utilidad del iuscomparatismo en la armonización de los sistemas jurídicos. Boletín Mexicano de Derecho Comparado, 108, 908-926.

Giraldo, I. (2017). Los mapas conceptuales. Revista EDUCA UMCH, 9, 35-64.

Gordillo, W., Pinzón, W. y Martínez, J. H. (2017). Los mapas conceptuales: una técnica para el análisis de la noción de derivada en un libro de texto. Formación Universitaria, 10(2), 57-66.

Iriarte, L., Marco, M., Morón, D., Pernías, P. y Pérez, C. (2005). Mapas conceptuales y objetos de aprendizaje. Revista de Educación a Distancia, número monográfico II, 13 pp.

Jorna, A. R. y Véliz, P. L. (2019). Mapa conceptual como herramienta de aprendizaje gerencial de los procesos de promoción en Cuba. Revista Cubana de Salud Pública, 45(4), e1517.

Kerchove, M. van de y Ost, F. (1997). El sistema jurídico entre orden y desorden, trad. de I. Hoyo Sierra, Facultad de Derecho de la Universidad Complutense de Madrid.

Mancera, A. (2018). Consideraciones sobre el proceso comparativo. Boletín Mexicano de Derecho Comparado, 121, 213-243.

Maraza-Vilcanqui, B. y Zevallos-Solís, L. C. (2022). Los mapas conceptuales y el aprendizaje significativo en estudiantes de educación primaria. Revista Electrónica Educare, 26(2), 1-16.

Martínez Hernández, L. M., Ceceñas, P. E. y Ontiveros, V. C. (Coordinadores). (2014). Mapas mentales – Mapas conceptuales diagramas de flujo y esquemas. Red Durango de Investigadores Educativos.

Martínez Jaikel, T. (2012). Mapas conceptuales como herramienta para la presentación y búsqueda de relaciones entre artículos científicos. Revista Educación, 36(2), 91-98.

Moreira, M. A. (2009). Mapas conceptuales y aprendizaje significativo. Experiências em Ensino de Ciências, 4(3), 91-100.

Novak, J. D. (1992). Teoría y práctica de la educación. Alianza.

Novak, J. D. (2001). Conocimiento y aprendizaje: los mapas conceptuales como herramientas facilitadoras para escuelas y empresas. Alianza.

Ontoria, A., Ballesteros, A., Cuevas, C., Giraldo, L., Martín I., Molina A., Rodríguez, A. y Vélez. U. (1992). El mapa conceptual como técnica cognitiva y su proceso de elaboración. Narcea.

Recaséns Siches, L. (1953). Nuevas perspectivas del Derecho Comparado. Revista de la Facultad de Derecho de México, abril-junio, 227-253.

Román, P. M., Valarezo, D. E. y Calvas, M. G. (2018). Mapas conceptuales como recurso metodológico para integrar conceptos. Revista Conrado, 14(65), 176-185.

Sánchez-Quevedo, M. C., Cubero, M. A., Alaminos, M., Crespo, P. V. y Campos, A. (2006). El mapa conceptual. Un instrumento educativo polivalente para las ciencias de la salud. Su aplicación en histología. Educación Médica, 9(2), 51-58.

Simón, A. J. (2003). Propuesta de aplicación de los mapas conceptuales en un modelo pedagógico semipresencial. Revista Iberoamericana de Educación, 33(2), 1-11.

Vidal, M., Vialart, N. y Ríos, D. (2007). Mapas conceptuales: Una estrategia para el aprendizaje. Educación Médica Superior, 21(3), 1-6.

Descargas

Publicado

2023-02-06

Cómo citar

Garrido Gómez, M. I. (2023). Los mapas conceptuales: una aportación a la enseñanza-aprendizaje de los ODS . HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 16(3), 1–7. https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4651

Número

Sección

Artículos de investigación (monográfico)