Análisis del sexismo y feminismo en el futuro profesorado

Autores/as

  • Patricia Fernández Rotaeche Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea, UPV/EHU
  • Joana Jauregizar Albóniga-Mayor Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea, UPV/EHU
  • Nahia Idoiaga Mondragón Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea, UPV/EHU

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4317

Palabras clave:

Sexismo, Feminismo, Profesorado, Educación, Género, Formación del profesorado, Igualdad de género

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo analizar el sexismo y el feminismo en el futuro profesorado. La muestra se compone de 692 personas y los datos se obtienen con la administración de la escala ISA para medir el sexismo ambivalente (hostil y benevolente) y la escala The self-identification as feminis para medir la identificación feminista. Los resultados muestran que los hombres presentan mayores niveles que las mujeres tanto de sexismo hostil como de benevolente, y que las mujeres se identifican más con el feminismo. También encontramos que a mayor nivel educativo menores son las actitudes sexistas. En conclusión, parece que la educación es una herramienta eficaz para trabajar tanto el sexismo como el feminismo.

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Publicado

2022-12-26

Cómo citar

Fernández Rotaeche, P., Jauregizar Albóniga-Mayor, J., & Idoiaga Mondragón, N. (2022). Análisis del sexismo y feminismo en el futuro profesorado. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 14(1), 1–14. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4317

Número

Sección

Artículos de investigación (monográfico)