“Cuéntame cómo fue Clunia”. Un proyecto para educar en valores patrimoniales
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4263Palabras clave:
Aprendizaje y Servicio, Clunia, Educación, Historia del Arte Antiguo, Identidad social, Patrimonio, Necesidad socialResumen
Últimamente, se están reforzando los planteamientos que venían buscando una enseñanza en la cual, a través de la resolución de casos prácticos, el alumnado se convierte en agente activo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Son múltiples las opciones metodológicas con las que este puede alcanzarse y, también, es posible integrarlas en una propuesta donde el estudiantado protagonice la construcción de sus conocimientos, atendiendo a situaciones reales con una dimensión social, conocida como Aprendizaje y Servicio. Para desarrollar esta premisa, nos hemos centrado en el binomio patrimonio y educación como necesidad social, eligiendo la ciudad romana de Clunia como referente del servicio.
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