Educación Patrimonial y aplicaciones de Arqueología Virtual en museos y yacimientos arqueológicos

Un estudio de caso para el Museo del Mar de Santa Pola (España)

Autores/as

  • María José Cerdá Bertoméu Instituto Mediterráneo de Estudios de Protocolo adscrito a la Universidad Miguel Hernández
  • Daniel Mateo Corredor Universidad de Alicante
  • Juan Francisco Álvarez Tortosa Universidad de Alicante

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4254

Palabras clave:

Museos, Realidad Aumentada, Realidad Virtual, Patrimonio Digital, Patrimonio Cultural, Educación Patrimonial, Evaluación

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo principal reflexionar sobre la efectividad de las aplicaciones de arqueología virtual en públicos escolares para la comprensión y el aprendizaje del patrimonio arqueológico con el fin de aprehender de qué manera las tecnologías, como la Realidad Aumentada y la Realidad Virtual, pueden aportar un valor añadido a las propuestas educativas realizadas por museos y sitios arqueológicos que no cuentan con esta inclusión. El análisis exploratorio del caso se realiza en el Museo del Mar de Santa Pola (España) que ha desarrollado este tipo de aplicaciones en el yacimiento arqueológico romano que gestiona, el Portus Ilicitanus.

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Publicado

2022-12-23

Cómo citar

Cerdá Bertoméu, M. J. ., Mateo Corredor, D. ., & Álvarez Tortosa, J. F. . (2022). Educación Patrimonial y aplicaciones de Arqueología Virtual en museos y yacimientos arqueológicos: Un estudio de caso para el Museo del Mar de Santa Pola (España). HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 15(4), 1–14. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4254

Número

Vol. 15 Núm. 4 (2022): Monográfico: "La cultura patrimonial. Lecturas y visiones"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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