Impacto del COVID-19

Los riesgos psicosociales en docentes no universitarios

Autores/as

  • Valentina Gómez Domínguez Universidad Internacional de Valencia
  • M. Teresa Gómez Domínguez Universidad Católica de Valencia
  • Laura Sánchez Pujalte Universidad Internacional de Valencia
  • Diego Navarro Mateu Universidad Católica de Valencia

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4233

Palabras clave:

Riesgos psicosociales, COVID-19, Estrés, Burnout, Docentes

Resumen

Objetivo: Analizar los riesgos psicosociales sufridos durante la pandemia por docentes. Método: Análisis descriptivo correlaciones y de comparación de medias. Muestra: 265 docentes no universitarios. Instrumentos: Cuestionario validado extraído de UNIPSICO Battery, Evaluación del Burnout- BAT y Escala de Inseguridad Laboral y cuestionario ad-hoc para medir recursos, información, medidas e impacto. Resultados: Inequidad seguido de sobrecarga son los mayores riesgos. Perciben falta de justicia organizacional, conflicto de rol e interpersonal, mayor carga de trabajo. Apoyo social alto. Recursos, información y medidas insuficientes y un impacto moderado-alto en su desempeño profesional. Valores no significativos en cuanto a burnout y salud.

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Publicado

2022-12-22

Cómo citar

Gómez Domínguez, V. ., Gómez Domínguez, M. T., Sánchez Pujalte, L. ., & Navarro Mateu, D. (2022). Impacto del COVID-19: Los riesgos psicosociales en docentes no universitarios . HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 15(3), 1–13. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4233

Número

Vol. 15 Núm. 3 (2022): Monográfico: "Propuestas docentes para una renovada enseñanza"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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