Percepción del profesorado sobre la igualdad de género y el currículo oculto

Autores/as

  • Ignacio Moya-Díaz Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)
  • Ángel De-Juanas Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4125

Palabras clave:

Igualdad de género, Currículo oculto, Profesorado, Percepción, Escuela, Creencias, Estereotipos

Resumen

La presente investigación tuvo por objetivo analizar la percepción del profesorado en el constructo igualdad de género. Se diseñó un estudio cuantitativo exposfacto utilizando la Escala de Igualdad de Género Oculta que se aplicó sobre una muestra incidental de 391 docentes de la Comunidad de Madrid. Para el análisis de datos se aplicaron las pruebas de Student, ANOVA y MANOVA. Los resultados revelaron diferencias significativas en las principales dimensiones de la escala IGOE. La dimensión Situación de Género en la Escuela actuó como la principal transmisora de estereotipos, actitudes y conductas sexistas mediante el currículo oculto.

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Descargas

Publicado

2022-12-20

Cómo citar

Moya-Díaz, I. ., & De-Juanas, Ángel . (2022). Percepción del profesorado sobre la igualdad de género y el currículo oculto. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 14(3), 1–9. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4125

Número

Vol. 14 Núm. 3 (2022): Monográfico: "El género como eje dialógico e interdisciplinar"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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