La Educación emocional en la legislación educativa

Análisis a partir de los Decretos de contenidos mínimos emanados de la LOMLOE

Autores/as

  • María Yazmina Lozano Universidad del Atlántico Medio
  • Sara Hernández Arroyo Universidad del Atlántico Medio

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4023

Palabras clave:

Educación emocional, Legislación, LOMLOE, Contenidos mínimos, Formación integral, Competencias, Necesidades educacionales

Resumen

La educación emocional como tema de investigación tiene una amplia tradición con diferentes autores tanto a nivel internacional y nacional. Estos estudios afirman que la educación integral del alumnado requiere la inclusión de aspectos de carácter tanto cognitivo como de aquellos que involucran habilidades relacionadas con el autocontrol, el autoconocimiento, o la colaboración con los demás, entre otros. En las próximas líneas se plantea el análisis de la legislación educativa de los Reales Decretos de enseñanzas mínimas redactados a partir de la LOMLOE, a fin de comprobar si se contempla su inserción y de qué forma.

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Publicado

2022-12-15

Cómo citar

Lozano, M. Y. ., & Hernández Arroyo, S. . (2022). La Educación emocional en la legislación educativa: Análisis a partir de los Decretos de contenidos mínimos emanados de la LOMLOE. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 13(2), 1–17. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4023

Número

Vol. 13 Núm. 2 (2022): Monográfico: "Nuevos lenguajes docentes"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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