La lectura de mapas ¿una competencia pendiente en los estudiantes de turismo?

Autores/as

  • Juan Manuel Parreño-Castellano Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
  • Mercedes Rodríguez-Rodríguez Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
  • Manuel Ramón González-Herrera Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
  • Víctor Jiménez-Barrado Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3994

Palabras clave:

Lectura de mapas, Cartografía, Estudiantes universitarios, Grado en Turismo, Pensamiento Geográfico, Canarias, Ciudad Juárez

Resumen

La lectura de mapas es una competencia pendiente para los estudiantes universitarios. Es el caso de los del Grado en Turismo de las universidades de Las Palmas de G.C., en España, y Autónoma de Juárez, en México, que usan los mapas para la comprensión de la realidad turística sin que hayan adquirido una alfabetización cartográfica suficiente.
Esta comunicación presenta un diagnóstico del pensamiento geográfico de este alumnado centrado en las capacidades de localización, interpretación y análisis relacional de variables territoriales. Se ha corroborado que solo alcanzan un nivel descriptivo y que es necesario poner en macha estrategias didácticas específicas.

Citas

Abreu, E. (2021). La importancia de la interpretación cartográfica como estrategia pedagógica en los programas de Arquitectura. Revista M, 16, 96-109. https://doi.org/https://doi.org/10.15332/rev.m.v16i0.2478

Alberdi, V. (2021). Experiencias de innovación docente para el Grado de Ingenierías Industriales en la Universidad de Extremadura: los SIG para la docencia-aprendizaje basado en proyectos. Revista de Innovación y Buenas Prácticas Docentes, 10(2), 40-50. https://doi.org/10.21071/ripadoc.v10i2.13428

Altrichter, H., Kemmis, S., McTaggart, R., & Zuber‐Skerritt, O. (2002). The concept of action research. The learning organization. The Learning Organization, 9(3), 125–131. http://dx.doi.org/10.1108/09696470210428840

Álvarez-Enríquez, G. (2021). El enfoque ciencia - tecnología - sociedad en la gestión del talento humano docente. Revista Universidad y Sociedad, 13(1), 150-158. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202021000100150&lng=es&tlng=es

Araya Palacios, F., y de Souza Cavalcanti, L. (2018). Desarrollo del pensamiento geográfico: un desafío para la formación docente en Geografía. Revista de Geografía Norte Grande, 70, 51-69. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-34022018000200051

Arthurs, L., Baumann, S., Rice, J., y Litton, S. (2021). The development of individuals’ map-reading skill: what research and theory tell us. International Journal of Cartography, 1-26. https://doi.org/10.1080/23729333.2021.1950318

Ausubel, D. (1983): Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo, México, Trillas.

Barragán, A. (2018). Cartografía social: lenguaje creativo para la investigación cualitativa. Sociedad y Economía, 36, 139-159. https://doi.org/10.25100/sye.v0i36.7457

Bernabeu-Bautista, A. (2021). Nuevas herramientas para la enseñanza del Urbanismo. La incorporación de los Sistemas de Información Geográfica en la docencia universitaria. En R. Satorre (Coord.). Nuevos retos educativos en la enseñanza superior frente al desafío COVID-19. (pp. 641-650). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8153902

Binimelis, J., y Ordinas, A. (2022). Las islas percibidas desde dentro. El conocimiento geográfico de Baleares entre estudiantes insulares. Anales de Geografía de la Universidad Complutense, 42(1), 31-52. https://doi.org/10.5209/aguc.81794

Echevarría, B. B., y Echevarría, A. B. (2008). La lectura de mapas: una habilidad imprescindible en la enseñanza de la Geografía. Mendive. Revista de Educación, 6(2), 119-125.

García González, J. A. (2017). El resurgir de los mapas. La importancia del «dónde» y del pensamiento espacial. Ería, 2(2), 217-231. https://doi.org/10.17811/er.2.2017.217-231

GeoEnciclopedia. (10 de marzo de 2022). ¿Qué es la cartografía? https://www.geoenciclopedia.com/que-es-la-cartografia/

Gil-Galván, R., Martín-Espinosa, I., y Gil-Galván, F. J. (2021). Percepciones de los estudiantes universitarios sobre las competencias adquiridas mediante el aprendizaje basado en problemas. Educación XX1, 24(1), 271-295.https://doi.org/10.5944/educxx1.26800

Leandro, A. C., y Brenes, J. (2021). Cartografía curricular para la inclusión de la investigación en el plan de estudios. Revista Electrónica Calidad en La Educación Superior, 12(1), 250 - 271. https://doi.org/10.22458/caes.v12i1.3468

Martínez, C. (2022). ABP con cartografía digital interactiva para el desarrollo de las competencias espacial y digital. En D. Carabantes, R. de la Fuente, A. Fernández, J. Gómez, J. Infante, J. López, M. Salamanca, L.Hernández (Coord.). Jornada Aprendizaje Eficaz con TIC en la UCM. (pp. 561-571). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8266262

Martínez-Clares, P., y Echeverría-Samanes, B. (2009). Formación basada en competencias. Revista de Investigación Educativa, 27(1), 125–147. https://revistas.um.es/rie/article/view/94331

Pin-Figueroa, F. E., Saltos-Toala, G. V., Marcillo-Rodríguez, E. B., y Zambrano-Cornejo, M. E. (2021). El Espacio Turístico de la Zona Sur de Manabí: Espacio Turístico de la Zona Sur de Manabí. Revista Científica Multidisciplinaria, 5(3), 97-104. https://doi.org/10.47230/unesum-ciencias.v5.n3.2021.485

Ramírez-Bustos, E. (2015). La Enseñanza Problémica como Modelo Pedagógico en el Enfoque Educativo por Competencias. Revista Arbitrada del Centro de Investigación y Estudios Gerenciales, Barquisimeto – Venezuela, 20(2), 162-176. https://www.grupocieg.org/archivos_revista/Ed.%2020%20(162-176)%20Ram%C3%ADrez%20Bustos%20-%20Junio%202015_articulo_id182.pdf

Salishev, K. (1990). Fundamentos de cartografía. Universidad de Moscú. Rusia.

Secretaría de Educación Pública de México (SEP). (2011). Los retos de la Geografía. Serie: Teoría y Práctica Curricular de la Educación Básica. Edición de la Dirección General de Desarrollo Curricular, Subsecretaría de Educación Básica, Secretaría de Educación Pública, México. https://acortar.link/mns1Ba

Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ). (2021). Modelo Educativo UACJ Visión 2040. Versión breve.

Subdirección de Editorial y Publicaciones UACJ, México. https://www.uacj.mx/MEV2040/documentos/MEV2040_VERSION_BREVE.pdf

Valdez-Huamán, D. (2021). Diseño de un Producto Turístico para el Desarrollo Económico de San Pablo – Cajamarca. Revista Científica Horizonte Empresarial, 8 (1), 348-357. https://doi.org/10.26495/rce.v8i1.1637

Vlassova, L., y Acosta, L. (2021). Integración de técnicas participativas, multicriterio y herramientas SIG para la evaluación del potencial ecoturístico. Editorial Grupo Compás. http://142.93.18.15:8080/jspui/bitstream/123456789/741/3/LAURA%20NATALY%20ACOSTA%20CHILA.pdf

Descargas

Publicado

2022-12-14

Cómo citar

Parreño-Castellano, J. M. ., Rodríguez-Rodríguez, M. ., González-Herrera, M. R. ., & Jiménez-Barrado, V. . (2022). La lectura de mapas ¿una competencia pendiente en los estudiantes de turismo?. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 12(6), 1–13. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3994