Microlearning en la formación del profesorado de Educación secundaria en Livorno

Autores/as

  • Marta Sanz Manzanedo Équipe Formativa Territoriale de Toscana

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3970

Palabras clave:

Microlearning, Neurodidáctica, Formación del profesorado, Blended Learning, U-Learning, M-Learning, Aprendizaje híbrido

Resumen

Este artículo presenta un itinerario formativo para profesores de secundaria llevado a cabo en un instituto de secundaria Livorno (Italia). Esta formación tenía como finalidad la creación de entornos de aprendizaje híbridos siguiendo las evidencias del neuroaprendizaje y dando especial relevancia al microlearning.
La metodología y resultados de nuestra investigación consisten en el diseño y creación de un curso de formación en modalidad Blended learning. Esta propuesta formativa proporciona al profesorado las herramientas necesarias para crear un entorno virtual híbrido mediante el diseño de módulos de microlearning para fomentar el aprendizaje activo.

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Publicado

2022-12-13

Cómo citar

Sanz Manzanedo, M. . (2022). Microlearning en la formación del profesorado de Educación secundaria en Livorno. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 12(4), 1–13. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3970

Número

Vol. 12 Núm. 4 (2022): Monográfico: "Tecnologías irruptivas en los ámbitos formativos"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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