Impacto y percepción de actividades de learning by teaching en estudiantes universitarios

Autores/as

  • María de las Mercedes de Obesso ESIC University, ESIC Business and Marketing School
  • Carlos Alberto Pérez Rivero ESIC University, ESIC Business and Marketing School
  • Sergio Cardona Herrero ESIC University, ESIC Business and Marketing School

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3963

Palabras clave:

Educación superior, Aprender enseñando, Metodologías docentes activas, Aprendizaje colaborativo, Aprendizaje centrado en el estudiante, Proceso enseñanza aprendizaje, Percepción estudiantes

Resumen

Las metodologías docentes han ido adaptándose a los cambios de la sociedad, partiendo de un aprendizaje en el que el alumno tiene un papel más pasivo y se limita a escuchar una clase magistral, hasta aprendizajes más activos, utilizando metodologías como active learning, flipped learning, learning by teaching, rol play, entre otras.
Esta investigación analiza la percepción de los estudiantes sobre el aprendizaje obtenido con la utilización de la metodología Learning by Teaching, para ello se trabaja con una muestra de 196 alumnos de Grados en Administración y Dirección de Empresas, Marketing y negocios digitales.

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Publicado

2022-12-13

Cómo citar

de Obesso, M. de las M., Pérez Rivero, C. A. ., & Cardona Herrero, S. . (2022). Impacto y percepción de actividades de learning by teaching en estudiantes universitarios. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 12(4), 1–14. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3963

Número

Vol. 12 Núm. 4 (2022): Monográfico: "Tecnologías irruptivas en los ámbitos formativos"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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