Uso y percepciones del profesorado sobre el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ)
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3956Palabras clave:
Aprendizaje Basado en Juegos, Metodologías Innovadoras, Motivación, Innovación, Creatividad, Primaria, SecundariaResumen
Este artículo describe un estudio realizado con docentes de primaria y secundaria en varias comunidades españolas. El estudio se centra en la percepción del profesorado sobre el uso del Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) en el aula, tratando de averiguar en qué medidas los docentes implementan el uso de esta metodología en sus aulas. Un cuestionario fue creado ad hoc para este propósito y fue debidamente validado. Los resultados de este estudio muestran que la mayoría de los docentes son proclives a la utilización del ABJ, y que lo perciben como algo positivo para el aprendizaje significativo del alumnado.
Citas
Abt, C.C. (1974). Serious games. New York: Viking Press.
Barzilai, S., & Blau, I. (2014). Scaffolding game-based learning: Impact on learning achievements, perceived learning, and game experiences. Computers & Education, 70, 65-79. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2013.08.003
Cornellà, P., Estebanell, M., & Brusi, D. (2020). Gamificación y aprendizaje basado en juegos. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, 28(1). https://raco.cat/index.php/ECT/article/view/372920
del Moral Pérez, M. E., Fernández García, L. C., & Guzmán-Duque, A. P. (2016). Proyecto game to learn: Aprendizaje basado en juegos para potenciar las inteligencias lógicomatemática, naturalista y lingüística en educación primaria. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 49, 173-193. Redalyc.
Foster, A., & Shah, M. (2015). The Play Curricular Activity Reflection Discussion Model for Game-Based Learning. Journal of Research on Technology in Education, 47(2), 71-88. https://doi.org/10.1080/15391523.2015.967551
Garaigordobil Landazabal, M. T. & others. (1992). Juego cooperativo y socialización en el aula: Un programa de juego amistoso, de ayuda y cooperación, para el desarrollo socio-afectivo en niños de 6 a 8 años. Moraleja de Enmedio (Madrid): Seco Olea, 1992.
Gómez-Martín, M. A., Gómez-Martín, P. P., & González-Calero, P. A. (2004). Aprendizaje basado en juegos. Revista ICONO14. Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes, 2(2), 1. https://doi.org/10.7195/ri14.v2i2.436
González Domínguez, N. Y., Carnero Sánchez, M., & Navarrete Pita, Y. (2021). Lúdica y situación social del desarrollo. Una nueva mirada a la educación superior. Revista Universidad y Sociedad, 13(3), 29-37.
González González, C. S. (2015). Estrategias para trabajar la creatividad en la Educación Superior: Pensamiento de diseño, aprendizaje basado en juegos y en proyectos. Revista de Educación a Distancia (RED), 0(40). https://revistas.um.es/red/article/view/234291
Guzmán, F., Rosales, R., Cantero, J., & Gámiz, A. (2021). Manual de Aprendizaje Basado en Juegos. Jóvenes por la transformación social a través de procesos de gamificación y aprendizaje basado en juegos. Bosco Global ONGD Salesiana. https://boscoglobal.org/wp-content/uploads/2021/12/manual-abj-1.pdf
Hamari, J., Shernoff, D. J., Rowe, E., Coller, B., Asbell-Clarke, J., & Edwards, T. (2016). Challenging games help students learn: An empirical study on engagement, flow and immersion in game-based learning. Computers in Human Behavior, 54, 170-179. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.07.045
Huizinga, J. (1939). Homo ludens a study of the play-element in culture. Routledge & K. Paul. http://books.google.com/books?id=ymgGAQAAIAAJ
Jabbar, A. I. A., & Felicia, P. (2015). Gameplay Engagement and Learning in Game-Based Learning: A Systematic Review. Review of Educational Research, 85(4), 740-779. https://doi.org/10.3102/0034654315577210
Kapp, K. M. (2012). The Gamification of Learning and Instruction. Game-Based methods and strategies for training and education (1st ed.). San Francisco: Pfeiffer.
Ke, F. (2014). An implementation of design-based learning through creating educational computer games: A case study on mathematics learning during design and computing. Computers & Education, 73, 26-39. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2013.12.010
Martínez Frías, R. E. (2012). Los Juegos de Mesa y los motivos de su empleo para detonar aprendizajes significativos en el aula (El otro Fuego de Prometeo). Researchgate.net. https://www.researchgate.net/publication/281004520_Boardgames_and_reasons_of_their
Minerva Torres, C. (2002). El juego: Una estrategia importante. Educere, 6(19), 289-296.
Montessori, M. (1964). The Montessori Method, Rome 1912.
Morales Díaz, M. (2018). Viabilidad del uso del videojuego en el aula: Opiniones prácticas de los maestros en pre-servicio. EDMETIC, 7(2), 78-91. https://doi.org/10.21071/edmetic.v7i2.11101
Moya Fuentes, M. del M., Carrasco Andrino, M. del M., Jiménez Pascual, A., Ramón Martín, A., Soler García, C., & Vaello, T. (2016). El aprendizaje basado en juegos: Experiencias docentes en la aplicación de la plataforma virtual «Kahoot». Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación. http://hdl.handle.net/10045/59136
Negre, C. (2017). «BreakoutEdu», microgamificación y aprendizaje significativo. educaweb.com. https://www.educaweb.com/noticia/2017/07/26/breakoutedu-microgamificacion-aprendizaje-significativo-15068/
Pelling, N. (2011). The (short) prehistory of “gamification”…| Funding Startups and other impossibilities. https://nanodome.wordpress.com/2011/08/09/theshort-prehistory-of-gamification
Pho, A., & Dinscore, A. (2015). Game-based learning. Tips and trends. Association of College & Research Libraries, Spring 2015. http://acrl.ala.org/IS/wp-content/uploads/2014/05/spring2015.pdf
Rodríguez, F., & Santiago, R. (2015). Cómo motivar a tu alumnado y mejorar el clima en el aula. La Rioja: Digital-Text.
Shi, Y.-R., & Shih, J.-L. (2015). Game Factors and Game-Based Learning Design Model. International Journal of Computer Games Technology, 2015, 1-11. https://doi.org/10.1155/2015/549684
Sotoca Orgaz, P. (2017). Nueva expansión del juego de mesa creada para Educación Física: “ Timeline EF & Sports “. Revista Digital de Educación Física, 48, 49-55. http://hdl.handle.net/10017/37829
Taratiel Álvarez, D. & others. (2021). Aprendizaje basado en juegos y la gamificación en el aula. [Trabajo Fin de Máster, Universidad de Valladolid]. https://uvadoc.uva.es/handle/10324/51018
Tobias, S., Fletcher, J. D., & Wind, A. P. (2014). Game-based learning. Handbook of research on educational communications and technology, 485-503.
Tonucci, F. (2015). La ciudad de los niños. Grao.
Torres, C., & Torres, M. (2007). El juego como estrategia de aprendizaje en el aula. Obtenido de Universidad de los Andes: http://www. saber. ula. ve/bitstream/handle/123456789/16668/juego_aprendizaje. pdf.
Torres-Toukoumidis, A., & Romero-Rodríguez, L. M. (2018). Aprender jugando. La gamificación en el aula. Educar para los nuevos medios, 61-72.
Vygotsky, L. S. (1995). Obras Completas. Tomo 5. Fundamentos de Defectología. Pueblo y Educación.
Werbach, K., & Hunter, D. (2012). The Gamification Toolkit Dynamics, Mechanics, and Components for the Win. Wharton Digital Press
Wouters, P., & van Oostendorp, H. (2013). A meta-analytic review of the role of instructional support in game-based learning. Computers & Education, 60(1), 412-425. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.07.018
Zabala-Vargas, S. A., Ardila-Segovia, D. A., García-Mora, L. H., & Benito-Crosetti, B. L. de. (2020). Aprendizaje Basado en Juegos (GBL) aplicado a la enseñanza de la matemática en educación superior. Una revisión sistemática de literatura. Formación Universitaria, 13(1), 13-26. https://doi.org/10.4067/S0718-50062020000100013
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Aquellos autores/as que publiquen con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán los derechos morales sobre la obra y cederán a la revista los derechos comerciales.
- Transcurrido 1 año desde su publicación, la versión del editor pasará a estar en acceso abierto en la web de la editorial, pero la revista mantendrá el copyright de la obra.
- En el caso de que los autores deseen asignar una licencia abierta Creative Commons (CC), podrán solicitarla escribiendo a publishing@eagora.org.