Experiencia docente basada en la metodología flipped classroom en el ámbito universitario

Autores/as

  • Maria Teresa Fernandez-Alles Universidad de Cádiz
  • Miguel Ángel Sánchez-Jiménez Universidad de Cádiz

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3947

Palabras clave:

Flipped Classroom, Aula Invertida, Calidad, Metodología, Motivación, Satisfacción, Universidad

Resumen

Este trabajo se centra en el análisis de la percepción del alumnado universitario acerca de la utilización de la metodología Flipped Classroom. Se analizarán los resultados obtenidos de una experiencia docente basada en su uso, centrándose entre otros aspectos, en la satisfacción del alumnado, la comprensión de conocimientos y adquisición de competencias, el grado de implicación de profesores/as y alumnos/as, así como las ventajas e inconvenientes percibidos. Los resultados obtenidos muestran, entre otros beneficios, la percepción de una mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje y un aumento en la calidad de la formación, así como en la satisfacción del alumnado.

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Publicado

2022-12-12

Cómo citar

Fernandez-Alles, M. T., & Sánchez-Jiménez, M. Ángel. (2022). Experiencia docente basada en la metodología flipped classroom en el ámbito universitario. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 12(3), 1–13. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3947

Número

Vol. 12 Núm. 3 (2022): Monográfico: "Las TIC y sus aplicaciones más allá de la comunicación"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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