La gestión de las habilidades socio-emocionales en lengua castellana y literatura
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3889Palabras clave:
Percepción, Lengua Castellana y Literatura, Primaria, Habilidades socioemocionales, Gestión del aula, Rendimiento escolar, Regulación emocionalResumen
En esta investigación sometemos, a 640 alumnos/as de cuarto a sexto de Primaria, a prueba un modelo relacional entre seis habilidades socio – emocionales, la percepción y el resultado académico en Lengua Castellana y Literatura. Los resultados obtenidos en el análisis nos muestran significatividad entre la percepción y el resultado real obtenido en Lengua y las habilidades de toma de conciencia y control emocional, las habilidades socioemocionales, la cooperación y ayuda durante el trabajo, las habilidades de vida y bienestar subjetiva como mejora de la calidad de vida y como poder motivacional en el rendimiento académico en Lengua Castellana y Literatura.
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