Sostener las estrategias volitivas y mejorar la experiencia de estudiantes a distancia

Autores/as

  • Silvia Verónica Valdivia Yábar Universidad Nacional del Altiplano

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3874

Palabras clave:

Educación Distancia, Experiencia Aprendizaje, Autorregulación, Motivación, Estrategias Volitivas, Diseño Tangible, Estudiantes

Resumen

El objetivo del estudio fue explorar el potencial del diseño tangible para sostener la voluntad en la educación a distancia. Se realizaron entrevistas semiestructuradas con seis estudiantes. El análisis fenomenológico interpretativo de las entrevistas evidenció las dificultades que pueden atenuarse mediante la implementación de estrategias volitivas como la estructuración del tiempo y el entorno, la gestión de las emociones y la motivación, y la investigación de apoyo social. Se propusieron cinco objetos tangibles para atender las necesidades del alumnado: el tubo de recompensa, el álbum de las victorias, el termómetro emocional, la gorra de aprendizaje y el guardián del tiempo.

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Publicado

2022-12-05

Cómo citar

Valdivia Yábar, S. V. . (2022). Sostener las estrategias volitivas y mejorar la experiencia de estudiantes a distancia. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 11(5), 1–12. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3874

Número

Vol. 11 Núm. 5 (2022): Monográfico: "Comunicando los enfoques de la actual docencia"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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