Docencia en educación superior: criterios y estándares de calidad en Chile

Autores/as

  • Alejandro Pérez Carvajal Universidad Andres Bello - UNAB
  • Juan Pablo Catalán Cueto Universidad Andres Bello - UNAB

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3850

Palabras clave:

Docencia, Educación Superior, Universidad, Aseguramiento de la Calidad, Criterios y Estándares, Acreditación, Calidad

Resumen

Este artículo releva los criterios y estándares de calidad para la acreditación ins- titucional del subsistema universitario, ley 21.091. Se interroga ¿Cómo se entiende la dimensión de la docencia y el proceso formativo desde los criterios y estándares de calidad para la acreditación institucional? el objetivo es analizar las caracte- rísticas que se manifiestan de forma explícita e implícita sobre esta dimensión. La metodología es un estudio documental a partir de fuentes directas e indirectas. Las conclusiones expresan la necesidad de desagregar los elementos concernientes a los criterios 1, 2, 3 y 4 de la Dimensión Docencia y Resultados del Proceso Formativo.

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Publicado

2022-12-02

Cómo citar

Pérez Carvajal, A. ., & Catalán Cueto, J. P. . (2022). Docencia en educación superior: criterios y estándares de calidad en Chile. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 11(4), 1–11. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3850

Número

Vol. 11 Núm. 4 (2022): Monográfico: "Desarrollos de nuevas competencias docentes"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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