La inclusión de competencias éticas en el marco de la ciencia política
Una experiencia piloto basado en el aprendizaje basado en proyectos
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3848Palabras clave:
Corrupción, Innovación Docente, Integridad, Partidos Políticos, Grupos de Interés, Ética Pública, Responsabilidad SocialResumen
El presente artículo tiene como objetivo principal presentar los principales resul- tados de una experiencia de innovación docente implementada en el 4º curso del Programa de Doble Grado en Derecho y Ciencias Políticas y de la Administración de la Universitat de València (UV). En concreto, se propuso, por parte del docente, una serie de fichas en las que se diseñaran medidas para acabar con la corrupción. Esta actividad tuvo lugar durante los meses de abril y mayo de 2022. Con el objetivo de medir los conocimientos previos y realizar una evaluación posterior, se lanzó una encuesta inicial y final.
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