Psichosocial intervention in early radicalization approach with scrum methodology
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4375Keywords:
Radicalization, Values, Extremism, Teenagers, Prevention, Program, ViolenceAbstract
The main objective of this manuscript is to present a new methodology for addressing violent radicalization using the Scrum methodology, widely used in software construction environments, as the main tool. A work methodology focused on the recipients of the intervention is proposed. The Scrum method has been shown, on many occasions, to be very effective as a collaborative learning strategy, having been used in university environments for the development of high-quality projects for short periods of time. Addressing the charter of values and intervening towards values incompatible with violence will reduce radicalization in adolescents.
References
Chaffin, M., Bonner, B. L. y Hill, R. F. (2001). Family preservation and family support programs: child maltreatment outcomes across client risk levels and program types. Child Abuse y Neglect, 25, 1269-1289. https://doi.org/10.1016/S0145-2134(01)00275-7
Cusick, H. M. (2000). Characteristics of families presenting to a family preservation program. [Tesis Doctoral, Kent State University]. https://www.yumpu.com/es/document/read/18076654/la-intervencion-con-familias-en-situacion-de-riesgo-psicosocial-
Estrada-Velasco, M., Núñez-Villacis, J., Saltos-Chávez, P. y Cunuhay-Cuchipe, W. (2021). Revisión Sistemática de la Metodología Scrum para el Desarrollo de Software. Dominio de las Ciencias, 7(4), 434-447. http://dx.doi.org/10.23857/dc.v7i4.2429
Hogg, M.A. (2004). Uncertainty and Extremism: Identification with High Entitativity Groups Under Conditions of Uncertainty, en Vincent Yzerbyt, Charles M. Judd y Olivier Corneille (eds.) The Psychology of Group Perception: Perceived Variability, Entitativity, and Essentialism. Psychology Press.
Horgan, John (2009). Walking Away from Terrorism: Accounts of Disengagement from Radical and Extremist Movements. Routledge.
Jiménez, L. (2009). Crecer en familias en situación de riesgo. Análisis evolutivo durante la infancia y la adolescencia [Tesis doctoral, Universidad de Sevilla]. https://idus.us.es/handle/11441/15471
López, F. (2008). Necesidades en la infancia y en la adolescencia: Respuesta familiar, escolar y social. Pirámide https://www.edicionespiramide.es/libro.php?id=1744483
Máiquez, M. L., Rodrigo, M. J., Capote, C. y Vermaus, I. (2000). Aprender en la vida cotidiana. Un programa experiencial para padres. Visor. https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832314013.pdf
Markus, H.R. y Kitayama, S. (1991). Culture and the Self: Implications for Cognition, Emotion, and Motivation. Psychological Review ,98.
Mex-Alvarez, D. C., Hernández-Cruz, L. M., Cab-Chan, J. R. y Romero-Hernández, O. F. (2018). Desarrollo del sitio web Sisconve con la metodología Scrum. Revista de Tecnologías de la Información, 5(17), 17-26 https://www.ecorfan.org/bolivia/researchjournals/Tecnologias_de_la_Informacion/vol5num17/Revista_de_Tecnolog%C3%ADas_de_la_Informaci%C3%B3n_V5_N17_3.pdf
Minuchin, P., Colapinto, J. y Minuchin, S. (2000). Pobreza, institución y familia. Amorrortu. https://www.fhyce.edu.py/wp-content/uploads/2020/08/Salvador-Minuchin-Pobreza-Institucion-Familia.pdf
Moyano Pacheco, M., y González Jiménez, I. (2021). Jóvenes y radicalización violenta: la encrucijada de la prevención. Una aproximación a los procesos de radicalización y extremismo violento (PREDEIN), 36-41.
Navarro Morales, M. I. (2002). La intervención psicosocial con familias multiproblemáticas: la pespectiva ecológica. http://hdl.handle.net/10550/15403
Rodrigo, M. J., Máiquez, M. L., Martín, J. C. y Byrne, S. (2008). Preservación familiar: un enfoque positivo para la intervención con familias. Pirámide. https://tiab-badalona.cat/wp-content/uploads/2018/12/parentalidad-positiva-art-rts.pdf
Rodríguez-Rodríguez, J. A., Rodríguez-Rodríguez, J. C. y Rodríguez-Góngora, J. (2021). Eficacia del programa AutoestímaTE en universitarios. Psicología siglo XXI: una mirada amplia e integradora. Dykinson. https://www.dykinson.com/libros/psicologia-siglo-xxi-una-mirada-amplia-e-integradora-volumen-1/9788413778600/
Rodríguez-Rodríguez, J. C. y Rodríguez-Góngora, J. (2018). Evaluación de la eficacia del programa EntendiéndoTE en alumnos de 1º ESO. En Investigación en el ámbito escolar: Un acercamiento multidimensional a las variables psicológicas y educativas. Vol. III (pp. 391–397). Asociación Universitaria de Educación y Psicología. https://cdn-cms.f-static.com/uploads/2543150/normal_5d7f661f2079e.pdf
Trigo, J. (1997). Indicadores de riesgo en familias atendidas por los servicios sociales. Apuntes de Psicología, 49, 153-170. https://core.ac.uk/download/pdf/190375434.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Those authors who publish in this journal accept the following terms:
- Authors will keep the moral right of the work and they will transfer the commercial rights.
- After 1 year from publication, the work shall thereafter be open access online on our website, but will retain copyright.
- In the event that the authors wish to assign an Creative Commons (CC) license, they may request it by writing to publishing@eagora.org
