Interdisciplinary Networks and Reflection on Pedagogical Practice
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3961Keywords:
Networks, Interdisciplinarity, Teaching, Learning, Pedagogical, Practice, ReflectionAbstract
In this study, knowledge networks and their following related actions at school are analyzed: the use of new technologies, making possible rethink the role of the school, traditionally linked to the transfer of content and information; the interdisciplinary approach to the knowledge, presenting an heterarchical design, with different but related elements in scope and depth, like the elements of a web or a large network; the reflection on action in pedagogical practice, whose rupture takes place with the intervention of technology and the teacher playing the role of mediator.
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