Hybrid teaching (face-to-face-online) of university mathematics. A methodological proposal
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3954Keywords:
Methodological proposal, Educational model, Hybrid teaching, Emerging model, Learning model, University mathematics, Face to face-online modelAbstract
The objective of this work is to show and propose a hybrid teaching-learning methodology for university mathematics with the first experiences of an emerging educational model based on the “Guide for the return to face-to-face activities at the Autonomous Metropolitan University” (Mexico). With it, we want to prove that face-to-face and remote education offer similar learning results in mathematics. To achieve this goal, we applied a methodological proposal that combines a face-to- face math class and a video class in the ZOOM room with the support of educational material in Power Point and EXCEL. Sample size: 70 students.
References
Bergmann, J. (2012). Aprendizaje activo y aula invertida. Estados Unidos. https://flippedlearning.org/
Contact North (TEACHONLINE.CA) (2020). Five key lessons learned during what is, for many, a forced experiment. https://teachonline.ca/tools-trends/tools-to-teach-online/how-to-use-zoom-videoconferencing-to- teach-online-effectively
Contact North (TEACHONLINE.CA) (2020). Tips for teaching with Zoom. Ontario, Canada. https://teachonline. ca/tools-trends/tools-to-teach-online/how-to-use-zoom-videoconferencing-to-teach-online-effectively
Godino D. J., Batanero C., Contreras A., Estepa A., Lacasta E. y Wilhelmi M. (2013). La Ingeniería Didáctica como Investigación Basada en el Diseño. Versión ampliada en español de la comunicación presentada en el CERME 8 (Turquía, 2013) con el título, “Didactic engineering as design-based research in mathematics education”. http://cerme8.metu.edu.tr/wgpapers/WG16/WG16_Godino.pdf
Godino D. J, Rivas H., Arteaga P., Lasa A. y Wilhelmi M. (2014), Ingeniería Didáctica basada en el enfoque Ontológico – Semiótico del conocimiento y de la instrucción matemáticos. Francia. Revista: Recherches en Didactique des Mathématiques, p. 167-200.
Narro R. A., Pierdant R. A., Rodríguez F. J. y Ramírez B. A. (2016). Una estrategia de enseñanza de matemáticas en Relaciones Internacional. Murcia, España: Renovación Pedagógica en Educación Superior, Vol. 1. Universidad de Murcia. pp. 70-75.
Pierdant R. A., Rodríguez F. J. y Narro R. A. (2015). Micro proyectos de investigación con Estadística, una alternativa de aprendizaje en la licenciatura de Política y Gestión Social. Presentación en el Congreso del Departamento de Política y Cultura (septiembre 9 de 2015). Ciudad de México, México: Universidad Autónoma Metropolitana – Xochimilco.
Pierdant R. A., Rodríguez F. J. y Narro R. A. (2016). Aprender matemáticas mediante modelos. Una alternativa didáctica en Ciencias Sociales. Renovación Pedagógica en Educación Superior, Vol. 1. Murcia, España: Universidad de Murcia, 2016. pp. 608-614.
Pierdant R. A., Rodríguez F. J. y Narro R. A. (2017). Una propuesta para enseñar Análisis de Varianza (ANOVA) en la licenciatura de Política y Gestión Social mediante los paquetes EXCEL e IBM SPSS. Presentación en XX Congreso Internacional y XVII Nacional de Material Didáctico Innovador “Nuevas Tecnologías Educativas” (octubre 10 de 2017). Ciudad de México, México: Universidad Autónoma Metropolitana – Xochimilco.
Pierdant R. A., Rodríguez F. J. y Narro R. A. (2018). Cómo enseñar inferencia estadística en la licenciatura de Política y Gestión Social de UAM-X mediante un enfoque de investigación ontológico-semiótico. Presentación en X Congreso Internacional de Docencia Universitaria “La participación estudiantil en la Educación Superior” (octubre 30 a noviembre 1). Porto Alegre, Brasil: Pontificia Universidad Católica de Rio Grande del Sur.
Pierdant R. A., Rodríguez F. J. y Narro R. A. (2018). Matemáticas con micro proyectos. Un enfoque de investigación ontológico-semiótico en matemáticas para Ciencias Sociales. Construcción social de una cultura digital educativa: SOMECE 2018. Ciudad de México, México. Universidad Autónoma Metropolitana – Xochimilco, p. 705-716.
Pierdant R. A., Rodríguez F. J., Narro R. A. y Pierdant C. A. (2021). The teaching of mathematic through microprojects. A semiotic ontological approach for social sciences. Capítulo 6. Educação enquanto fenómeno social: democracia e emancipação humana 5. Editorial: Atena. Ponta Grossa, Paraná, Brasil.
Pierdant R. A., Rodríguez F. J., Narro R. A. y Pierdant C. A. (2021). Un modelo econométrico para el análisis de la conectividad básica para la educación remota universitaria. El caso de la UAM-X. Capítulo 2. Innovación Digital Educativa. SOMECE 2021, Ciudad de México, México. P. 90 - 95
Pierdant R. A., Rodríguez F. J., Rodríguez J. E. y Pierdant C. A. (2021). Elementos de conectividad básica para una educación remota forzada en México. Conference Proceedings CIVINEDU 2021. Madrid, Spain: Redine, p. 244 - 248.
Pierdant R. A., Rodríguez F. J., Rodríguez J. E. y Pierdant C. A. (2022). Evaluación Social de Proyectos y Programas Públicos mediante micro proyectos. Una propuesta metodológica. Presentación en 34º Congreso Internacional AISOC: Transición ecológica e innovación social, justa e inclusiva. Facultad de Empresas y Gestión Pública, Campus de Huesca de la Universidad de Zaragoza España.
Rodríguez F. J., Rodríguez J. C. y Pierdant R. A. (2017). Estrategia de enseñanza de la Distribución de Probabilidad Normal utilizando diferentes Paquetes Estadísticos. Presentación en XX Congreso Internacional y XVII Nacional de Material Didáctico Innovador “Nuevas Tecnologías Educativas” (octubre 10 de 2017). Ciudad de México, México: Universidad Autónoma Metropolitana – Xochimilco.
Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) (2003). Lecturas Básicas I. El sistema modular, la UAM-X y la universidad pública. “Capítulo: El sistema modular Xochimilco” (Arbesú G. María I.). Distrito Federal, México: Universidad Autónoma Metropolitana. p. 9-26.
Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) (2020). Proyecto Emergente de Enseñanza Remota (PEER). https://www.uam.mx/educacionvirtual/uv/peer.html
Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) (2022). Guía para el retorno a las actividades presenciales de la Universidad Autónoma Metropolitana.
https://www.comunicacionsocial.uam.mx/covid-19/informacion/guia-retorno-actividades-24-02-22.pdf Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) (2020). Plataforma ENVIA 3.0 Universidad Autónoma Metropolitana - Xochimilco. Curso de matemáticas del profesor Alberto Isaac Pierdant Rodríguez. http://envia3.xoc. uam.mx/xcsh/pc_pgs_alpr970/
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Those authors who publish in this journal accept the following terms:
- Authors will keep the moral right of the work and they will transfer the commercial rights.
- After 1 year from publication, the work shall thereafter be open access online on our website, but will retain copyright.
- In the event that the authors wish to assign an Creative Commons (CC) license, they may request it by writing to publishing@eagora.org
