Results of the “Paiso” project
Skills work in higher education
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3944Keywords:
Soundscape, Skills, Higher Education, Innovation, Interdisciplinarity, Listen, Experimental SciencesAbstract
This paper presents the results of the project The soundscape as an interactive, transversal, and interdisciplinary learning context (PAISO), which was developed during the academic years 2019-2020 and 2020-2021 at the Faculty of Education of the University of Valencia. The participating sample consisted of 748 students from 16 subjects of the Bachelor’s Degrees in Primary and Early Childhood Education and the Master’s Degrees in Secondary Education and the Master’s Degree in Research in Specific Didactics at the University of Valencia and the University of Salamanca, between the two academic years mentioned above.
References
Berrospi-Noria, J. P., Rosales-Córdova, J. N., Huaranga-Navarro, H. y Alarcon-Cajas, Y. R. (2019). Ecología acústica y el paisaje sonoro en una comunidad de Huánuco, Perú. Investigación Valdizana, 13(3), 156-164. https://doi.org/10.33554/riv.13.3.344
Botella, A.M. y Hurtado, A. (2016). Innovación docente en el grado de maestro de la Universitat de València. La percepción auditiva y visual del paisaje a través de las Tic. Revista Opción. Revista de Ciencias Humanas y Sociales, 32(7), 215–230.
Botella, A.M., Hurtado, A. y Ramos, S. (2018). El estudio del paisaje sonoro como recurso didáctico en las disciplinas científicas y artísticas. En D. Navas Carrillo, Mª B. Medina Gómez y M. Fernández Morilla (Coords.). El reto del EEES y su actualidad, (pp. 21–32). Gedisa.
Botella, A. M., Hurtado, A. y Ramos, S. (2019). Innovación y tic en el paisaje sonoro de la música festera a través de la creación de musicomovigramas. Vivat Academia 147, 109-123.
Botella, A. M. y Hurtado, A. (2016). Innovación docente en el grado de maestro de la Universitat de Valéncia. La percepción auditiva y visual del paisaje a través de las TIC. Opción, 32(7), 215-230
Botella, A. M. y Hurtado, A. (2021). La cartografía sonora como recurso didáctico interdisciplinar. En O. Buzón-García, C. Romero-García y A. Verdú Vázquez (Coords.) Innovaciones metodológicas con TIC en educación (pp. 2049-2066). Dykinson S.L.
Botella, A.M. y Marín, P. (2016). La utilización del musicomovigrama como recurso didáctico para el trabajo de la audición atenta, comprensiva y activa en educación primaria. Cuadernos de Música, Artes Visuales y Artes Escénicas, 11(2), 215-237.
Carles, J.L. (2007). El paisaje sonoro, una herramienta interdisciplinar: análisis, creación y pedagogía con el sonido. En Centro Virtual Cervantes. Encuentro Iberoamericano sobre Paisajes Sonoros. Madrid. https://bit.ly/3PFDb2j
Delgado, U. y Martínez, F. G. (2021). Entornos virtuales de aprendizaje adoptados en la universidad ante el COVID-19. Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa, 12(22), 1-14 https://doi.org/10.32870/dse.v0i22.829
Espinosa, S. (2006). Ecología acústica y educación: bases para el diseño de un nuevo paisaje sonoro. Graó.
Hurtado, A. y Botella, A.M. (2016). La interpretación del paisaje sonoro, una propuesta interdisciplinar para la formación del profesorado. En D. López, A. Escarbajal y T. Izdo (Eds.). Innovación y calidad en educación primaria, (pp. 124-134). Editum.
Hurtado, A., Botella, A.M. y Ramos, S. (2018). La realidad aumentada y virtual como herramientas didácticas para aproximar el paisaje sonoro al alumnado. En María Elena del Valle (Coord.). Tecnoaulas y nuevos lenguajes educativos, de la colección de la serie ‘ediciones universitarias’, (pp. 239–247). Editorial Tecnos.
Hurtado, D., Botella, A.M., Cantó, J.R. y Gavidia, V. (2013). Proyecto L’Hort 2.0 una herramienta innovadora que contribuye al desarrollo de competencias básicas: una experiencia interdisciplinar. En Mª Paz Bermúdez.; Mª Teresa Ramiro y Gualberto Buela–Casal (Direcs). Colección: Proceedings del Foro Internacional sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y la Educación Superior, (pp. 29–32).
Margalef, L. (2005). Innovar desde dentro: transformar la enseñanza más allá de la convergencia europea. Revista Iberoamericana de Educación, 37(3), 1-12. https://doi.org/10.35362/rie3732713
Moles, A. (2007). La imagen sonora del mundo circundante, fonografías y paisajes sonoros. En La imagen. Comunicación funcional (pp. 229-243). Trillas.
Rocha, M. (2011). Estructura y percepción psicoacústica del paisaje sonoro electroacústico. Perspectiva Interdisciplinaria de Música, 3-4, 1-22.
Schafer, R.M. (1969). El nuevo paisaje sonoro. Ricordi Americana.
Schafer, R.M. (1972). Limpieza de oídos. Ricordi.
Schafer, R.M. (1975). El rinoceronte en el aula. Ricordi.
Schafer, R.M. (1977b). The tuning of the world. Destiny Books.
Schaffer, P. (2003). Tratado de los objetos musicales. Alianza Editorial.
Swanwick, K. (2000). Música, Pensamiento y educación. Ediciones Morata.
Truax, B. (1977). The soundscape and technology. Journal of New Music Research, 6(1), 1-8.
Truax, B. (2008). Soundscape composition as global music: electroacoustic music as soundscape. Londres. Organized Sound, 13(2), 103-109. https://doi.org/10.1017/S1355771808000149
Truax, B. y Barrett, G.W. (2011). Soundscape in a context of acoustic and landscape ecology. Landscape Ecology, 26(9), 1201-1207. https://doi.org/10.1007/s10980-011-9644-9
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Those authors who publish in this journal accept the following terms:
- Authors will keep the moral right of the work and they will transfer the commercial rights.
- After 1 year from publication, the work shall thereafter be open access online on our website, but will retain copyright.
- In the event that the authors wish to assign an Creative Commons (CC) license, they may request it by writing to publishing@eagora.org