Training of education researchers in Peru: contexts and challenges

Authors

  • Osbaldo Turpo-Gebera Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
  • Rocío Díaz-Zavala Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
  • Gerber Pérez-Postigo Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
  • Luis Cuadros-Paz Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
  • Janeth Esquivel Las Heras Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa

DOI:

https://doi.org/10.37467/revtechno.v13.4986

Keywords:

Educational researchers, Researcher training, Research competencies, Academic credentials, Social commitment, Identity duality, Peru

Abstract

A multiplicity of contexts associated with the university mission converge in the training of educational researchers. From this perspective, it is essential to analyze the positions of educational researchers regarding their identity, training and development. In this sense, the focus group technique was used, involving thirteen researchers in training, with diverse trajectories. The analyzed discourses show identity dualities, both of academic recognition and social commitment, as well as formative alternations in research that place the university as the hegemonic formative space; and spaces of formative development that lead to value between scientific products or social impacts.

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Published

2023-03-28

How to Cite

Turpo-Gebera, O., Díaz-Zavala, R. ., Pérez-Postigo, G., Cuadros-Paz, L., & Esquivel Las Heras, J. (2023). Training of education researchers in Peru: contexts and challenges. TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review Revista Internacional De Tecnología, Ciencia Y Sociedad, 13(2), 1–10. https://doi.org/10.37467/revtechno.v13.4986

Issue

Section

Research Articles (Special Issue)