The Electronic Book in the University Environment: Problems for its Adoption

Authors

  • José Antonio Domínguez Hernández Instituto de Ciencias Aplicadas y Tecnología (ICAT), de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
  • Enrique Ruiz-Velasco Sánchez Instituto de Investigaciones Sobre la Universidad y la Educación (IISUE), de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
  • Josefina Bárcenas López Instituto de Ciencias Aplicadas y Tecnología (ICAT), de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
  • José Santos Tolosa Sánchez Facultad de Estudios Superiores (FES) Iztacala, de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
  • Amairani Ixchel Reyes García Instituto de Ciencias Aplicadas y Tecnología (ICAT), de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

Keywords:

Electronic Book, Didactic Material, Learning, Hypertextuality, Computer Literacy

Abstract

The integration of electronic books as elements destined to favor the construction of learning in educational processes, supposes a series of previous knowledge concerning the hypertext tendencies of the e-book that the university students should have, given the characteristics of the current society in the that young people make daily use of this type of technology to carry out various tasks. In this tenor, the present work accounts for an investigation carried out with a student population of the Dentist Surgeon Career, whose objective was to identify those elements involved with the adoption of the book in electronic format as a didactic support for the subject Methodology of the Investigation.

Author Biographies

José Antonio Domínguez Hernández, Instituto de Ciencias Aplicadas y Tecnología (ICAT), de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

Dr. en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México. A partir del 2000 ha trabajado en proyectos de investigación educativa, principalmente en la “Formación de docentes en el ámbito de la tecnología informática” y en el diseño, desarrollo y evaluación de material didáctico de apoyo a la educación presencial y a distancia. Actualmente coordina el grupo académico “Telemática para la Educación” del Instituto de Ciencias Aplicadas y Tecnología (ICAT) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Enrique Ruiz-Velasco Sánchez, Instituto de Investigaciones Sobre la Universidad y la Educación (IISUE), de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Doctor por la Universidad de Montreal, Posdoctorado en Ciencia y Tecnología en la Universidad de Londres, Inglaterra. Se ha dedicado a la investigación, en el área de modelos educativos regulares y en línea, específicamente en el diseño y desarrollo de modelos tecnológicos para la formación de un pensamiento científico en los estudiantes de todos los niveles educativos y el fortalecimiento de la formación científica de los académicos. Actualmente es Investigador en el Instituto de Investigaciones Sobre la Universidad y la Educación (IISUE), de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Josefina Bárcenas López, Instituto de Ciencias Aplicadas y Tecnología (ICAT), de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

Maestra en Comunicación y Tecnología Educativa por el ILCE. Doctora en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México. Colabora en el Diseño de programas de formación docente en tecnología para la educación así como el diseño, desarrollo y evaluación de material didáctico de apoyo a la educación presencial y a distancia. Actualmente forma parte del grupo académico “Telemática para la Educación” del Instituto de Ciencias Aplicadas y Tecnología (ICAT) de la UNAM.

José Santos Tolosa Sánchez, Facultad de Estudios Superiores (FES) Iztacala, de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

Profesor de carrera asociado “C” en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala de Universidad Nacional Autónoma de México,  Maestría en Investigación en Servicios de Salud en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala UNAM, Doctor en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras UNAM. Sus líneas de investigación abarcan Las Tecnologías de la Información y  Comunicación (TIC) en la educación con énfasis en el uso de los recursos de la WEB 2.0, Estilos de aprendizaje y su relación con las TIC en estudiantes de nivel superior.

Amairani Ixchel Reyes García, Instituto de Ciencias Aplicadas y Tecnología (ICAT), de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

Pasante de la carrera de Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México. Colabora en el Diseño de programas de formación docente en tecnología para la educación, así como el diseño, desarrollo y evaluación de material didáctico de apoyo a la educación presencial y a distancia. Actualmente realiza su tesis de licenciatura en el grupo académico Telemática para la Educación del Instituto de Ciencias Aplicadas y Tecnología (ICAT) de la UNAM. 

References

Ballesta, J. (1995). Función didáctica de los materiales curriculares. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 5, 29-46. DOI: http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit

Borges, J. L. (1980). Borges oral. Barcelona: Bruguera.

Borrás, L. (2004). De la estética de la recepción a la estética de la interactividad. Notas para una hermenéutica de la lectura hipertextual. Arte y nuevas tecnologías: X Congreso de la Asociación Española de Semiótica, 272-287. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=940299

Burbules, N. (2014). Los significados de “aprendizaje ubicuo”. Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 22, 1-7. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=275031898105

Chartier, R. (2018). Las revoluciones de la cultura escrita. Barcelona: Gedisa.

Contín, S. (2011). Las nuevas alfabetizaciones. Más allá de la alfabetización tradicional en Argentina. Lenguaje y Textos, 34, 47-55.

Recuperado de: http://www.sedll.org/sites/default/files/journal/numero_34_lyt_completo_.pdf

Cordón, J. A. (2011). La revolución del libro electrónico. Barcelona: Editorial UOC.

Cordón, J. A., Alonso, J. y Martín, H. (2010). Los libros electrónicos: la tercera ola de la revolución digital. Anales de Documentación, 13 (53-80). Recuperado de: http://www.redalyc.org/html/635/63515049004/

Cordón, J. A., Gómez, R. y Alonso, J. (2011). Gutenberg 2.0. La revolución de los libros electrónicos. Gijón: EdicionesTrea.

Cordón, J. A. y García, C. (2012). Introducción. Aventuras, inventos y mixtificaciones del libro electrónico. En: Cordón, J.A., Carbajo, F., Gómez, R. y Arévalo, J. A. (coords.). Libros electrónicos y contenidos digitales en la sociedad del conocimiento. Mercado, servicios y derechos (pp. 19-47). Madrid: Pirámide.

Ferreiro, E. (2011). Alfabetización digital. ¿De qué estamos hablando? Educação e Pesquisa, 37 (2), 425-438. doi: http://dx.doi.org/10.1590/S1517-97022011000200014

FES Iztacala-UNAM (2018). Estructura académica. Recuperado de:

http://odontologia.iztacala.unam.mx/cd_perfiles.php

Hernández, P., Nicholas, D. y Rowland, I. (2009). Acceso y uso de libros electrónicos por comunidades universitarias del Reino Unido. Revista Interamericana de Bibliotecología, 32 (2), 13-58. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179016347001

Johnson, R. B. y Onwuegbuzie, A. J. (2004). Mixed methods research: A research paradigm whose time has come. Educational Researcher, 33(7), 14-26. doi: https://doi.org/10.3102/0013189X033007014

Martínez, R. (2007). La investigación en la práctica educativa: Guía metodológica de investigación para el diagnóstico y la evaluación en los centros docentes. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia-CIDE. Recuperado de: http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/123456789/3089

Ogalde, I. y González, M.C. (2008). Nuevas tecnologías y educación. Diseño, desarrollo, uso y evaluación de los materiales didácticos. México: Trillas.

RAE (2017). Diccionario de la lengua española. Recuperado de: http://dle.rae.es/?w=diccionario

Santos, M. A. (1991). ¿Cómo evaluar los materiales? Cuadernos de Pedagogía, 194, 29-31. Recuperado de:

http://campusmoodle.proed.unc.edu.ar/pluginfile.php/51428/mod_resource/content/0/Unidad_4/evaluacion_de_materiales_santos_guerra.pdf

Vicente, A. y Gozzer, S. (2011). Nuevos hábitos de lectura, escritura y publicación en la red. Ábaco, 2-3 (68-

, 82-87. Recuperado de: http://anatomiadelaedicion.com/wp-content/uploads/2012/03/ABACO-68-69-Alberto-Vicente-y-Silvano-Gozzer.pdf

Vicente, A. y Gozzer, S. (2012). Notas para una estrategia digital y de contenidos digitales. En: Cordón, J.A., Carbajo, F., Gómez, R. y Arévalo, J. A. (coords.). Libros electrónicos y contenidos digitales en la sociedad del conocimiento. Mercado, servicios y derechos (pp. 93-106). Madrid: Pirámide.

Vittori, J.P. (2012). Los libros electrónicos. Exactamente, 19 (49), 44-46. Recuperado de:

http://revistaexactamente.exactas.uba.ar/category/archives/49/

Downloads

Additional Files

Published

2019-03-20

Issue

Vol. 8 No. 1 (2019)

Section

Research articles