Technologies and their resources in higher cello education
The digital benefits in face-to-face higher cello teaching
Keywords:
Violoncello, Methodology, Technology, Higher Education, ConservatoireAbstract
As a result of the COVID-19 pandemic, music teaching in higher music conservatories is in a state of obligatory openness to the use of technologies and audiovisual media in its methodology.
The aim of this research is to study in depth the theoretical and practical use of technologies and audiovisual media in the instrumental teaching of the cello. The aim is to prove that the use of technologies and all that they encompass can significantly improve the teaching of the instrument.
References
Belloch, C. (2012). Las tecnologías de la Información y Comunicación en el aprendizaje. Material docente [on-line]. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Universidad de Valencia. Disponible en: https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA1.pdf
Bunting, C. (2004). El arte de tocar el violonchelo. Técnica interpretativa y ejercicios. Pirámide.
Burkholder, J. P., Grout, D. & Palisca, C. (2019). Historia de la música occidental. Alianza Música.
Calderón Escobar, L. (2017). Los distintos modelos de enseñanza de la música hoy en el Estado español. Música oral del sur 14, 227-252. http://www.centrodedocumentacionmusicaldeandalucia.es
Careaga Butter, M. (sf). De las TIC a las TAC. Blog investigación de la Universidad Católica la Santísima Concepción. https://www.ucsc.cl/blogs-academicos/de-las-tic-a-las-tac/
Chakalov, N. (2004). La digitación en el violonchelo. Arte y técnica. Idea Música.
Cladellas Pros, R., Castelló Tarrida, A. (13 y 14 de mayo de 2010). Aportes y perjuicios de las TIC’s a la educación. Alfabetización mediática y culturas digitales. Universidad de Sevilla, España.
Cslovjecsek, M. & Madeleine, Z. (Ed). (2018). Integrated Music Education. Challenges of Teaching and Teacher Training. Peter Lang.
De Castro, C. (2015). Recursos educativos TIC en la enseñanza musical pianística. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, 12, 37-52. https://www.proquest.com
Fernández, A., Crego, C., & Fernández, R. (2020, 1 de julio). La grabación musical como herramienta de aprendizaje. Implicaciones educativas para el alumnado. Revista de estudios e investigación en psicología y educación. https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2020.7.1.6520
Gómez, M. (2006). Introducción a la metodología de la investigación científica. [Versión books.google.com]. https://books.google.es/books?
Instrucciones sobre la actividad educativa ante la suspensión de la actividad presencial en los centros docentes de Navarra (2020). Apartado IX Enseñanzas Artísticas Superiores de Música, consultado el 15 de mayo de 2022, p. 20. https://csmn.educacion.navarra.es/web1/informacion/legislacion/
Kaufman, G. (2015). Pau Casals: El artífice del violonchelo moderno. Quodlibet: revista de especialización musical 58, 68-80. https://ebuah.uah.es/dspace/handle/10017/41919
Kennedy, C. (2021). El Conservatoire National de Musique et de Déclamation de París. Gómez clarinet, una familia de virtuosos de clarinete en la Inglaterra de finales del S. XIX. https://es.gomezclarinet.com/el-conservatoire-national-de-musique-et-de-declamation
Lago Castro, P., López López, I. (2013). El aprendizaje online de un instrumento musical. Revista DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia 27, 1-15. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6459504
Lim, S. (1 de junio 2020). 10 consejos para enseñar música a la distancia. Fundación Dudamel. https://fundaciondudamel.org/noticias/2020/8/27/10-consejos-para-ensenar-musica
Lorenzo Quiles, O., Muñoz Mendiluce, S., Soares Cuadros Jr., J. (2018). Estudio comparativo de métodos de iniciación al violonchelo utilizados en los conservatorios de música andaluces. Psychology, Society and Education 10(1), 37-54. Doi 10.25115/psye.v10i1.1069
Luque Rodríguez, F. (2016). Las TIC en educación: Caminando hacia las TAC. 3Ciencias TIC 4(5), 55-62. DOI: http://dx.doi.org/10.17993/3ctic.2016.54.55-62
Núñez Moscoso, J. N. (2017). Los métodos mixtos en la investigación en educación: hacia un uso reflexivo. Cadernos de pesquisa, 47(164), 632-649. https://doi.org/10.1590/198053143763
Pole, K. (2009). Diseño de metodologías mixtas. Una revisión de las estrategias para combinar metodologías cuantitativas y cualitativas. Revista renglones, 60. https://core.ac.uk/download/pdf/47243752.pdf
Román, M. S. (2009). Beneficios del aprendizaje músico-instrumental: Los paradigmas Suzuki y Yamaha. Tavira: Revista de ciencias de la educación, 19, 81-96. https://rodin.uca.es/bitstream/handle/10498/7762/32071644.pdf?sequence=
Ros-Fábregas, E. (2006). Retos de la musicología en la España del siglo XXI: De la reflexión a la aplicación práctica en el aula. Revista de musicología 29(1), 11-44. https://doi.org/10.2307/20798159
Tashakkori, A. & Teddlie C. (2003). Handbook of mixed methods in social & and behavioural research [versión books.google.com]. https://books.google.co.cr/books?id=VU1uQ8FNKLYC&printsec=frontcover#v=
Technology Enhanced Learning of Musical Instrument Performance (sf). TELMI. Consultado el 20 de mayo de 2022. http://telmi.upf.edu/
