Psycholinguistic skills and school performance
Keywords:
Psycholinguistic skills, School performance, Visual integration, Auditory association, Language, Learning, ChileAbstract
The objective of this study is to determine the relationship between psycholinguistic skills and school performance. The present study is quantitative, descriptive correlational, non-experimental cross-sectional. The sample consisted of 35 4th year students from a subsidized private school in Chillán, Chile. Data collection was obtained through the application of the Illinois Test of Psycholinguistic Aptitudes and the final average of the subjects of Language, Mathematics, Social Sciences and History and Geography. Through this research, it is concluded that a partial relationship between Psycholinguistic Skills and Academic Performance is established.
References
Agencia de Calidad de la Educación (2015). Reporte de calidad, evolución de los indicadores de calidad de la educación en Chile. Santiago de Chile. https://archivos.agenciaeducacion.cl/estudios/Estudio_Reporte_de_calidad.pdf
Corbetta, P. (2007). Metodología y técnicas de investigación social. McGraw-Hill.
Cusin, D., Tragueta, A., Do Prado, L. y Pinheiro, P. (2012). Desempenho psicolinguístico e escolar de irmãos com mielomeningocele. Revista CEFAC, 14(4), 763-769.
https://doi.org/10.1590/S1516-18462011005000103
Favale. A, L. y Rodríguez, E. (2016). Lateralidad, perfil cognitivo y rendimiento escolar en pacientes con mielomeningocele. Medicina Infantil, 23, 224-230. https://www.medicinainfantil.org.ar/images/stories/volumen/2016/xxiii_3_224.pdf
Gazmuri C., Manzi, J., y Paredes, R. (2015). Disciplina, clima y desempeño escolar en Chile. Revista Cepal, 115, 115-118.
Hernández, R. (2010). Metodología de la investigación. Mc Graw Hill.
Kirk, S., McCarthy, J. y Kirk, W. (2009). Test de Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas. Manual (8.ª ed.). TEA.
Mendoza, J. (2017). Otra idea de mente social: lenguaje, pensamiento y memoria. Polis: Investigación y Análisis Sociopolítico y Psicosocial, 13(1), 13-46. Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Iztapalapa Distrito Federal. https://www.redalyc.org/pdf/726/72653627002.pdf
Ministerio de Educación de Chile (2020). Ciencias Naturales. Programa de Estudio para Cuarto Año Básico, (2), Santiago de Chile: Unidad de Currículum y Evaluación. https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-20717_programa.pdf
Ministerio de Educación de Chile (2020). Leo primero, Lenguaje y Comunicación 4° básico. Guía didáctica del docente, tomo 1(1). Unidad de Currículum y Evaluación.
Morales, L., Morales, V. y Holguin, S. (2016). Rendimiento escolar. Revista electrónica Humanidades, Tecnología y Ciencia del Instituto Politécnico Nacional, pp 1-5. https://revistaelectronica-ipn.org/Contenido/16/HUMANIDADES_16_000382.pdf
Morán, M., Vera, L. y Morán, M. (2017). Los trastornos del lenguaje y las Necesidades Educativas Especiales. Consideraciones para la atención en la escuela. Universidad y Sociedad, 9(2), 191-197. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttextypid=S2218-36202017000300030
Moreno, V. (2020). Evolución de la competencia comunicativa mediante intervención pragmática en retraso del lenguaje: estudio de caso. Revista de Investigación en Logopedia, 11(2), e70831. http://dx.doi.org/10.5209/rlog.70831
OECD. (2015). Universal Basic Skills: What Countries Stand to Gain, OECD Publishing. https://dx.doi.org/10.1787/9789264234833-en
Porto, A., Lozano, A., Santorium, M., Valle, A. y Núñez, J. (1991). Análisis diferencial de las Habilidades Psicolingüísticas en alumnos de rendimiento alto y bajo. Revista de Educación, 411-427.
Purba, N. (2018). The role of psycholinguistics in language learning and teaching, Tell Journal, 6(1), 47-54. https://core.ac.uk/download/pdf/229568792.pdf
Shapiro, S. S. y Wilk, M. B. (1964). An analysis of variance test for normality (complete samples). Biometrika, 52(3), 591-611. https://dx.doi.org/10.1093/biomet/52.3-4.591
Shum, G., Conde, A., Díaz, C., Martínez, F. y Molina, L. (1990). Lenguaje y Rendimiento Escolar: Un estudio predictivo. Comunicación, Lenguaje y Educación, 5, 69-79. https://Dialnet-LenguajeYRendimientoEscolar-126184.pdf
Uttley, J. (2019). Power analysis, sample size, and assessment of statistical assumptions, Improving the evidential value of lighting research. Leukos, 15(2). 143-162. http://dx.doi.org/10.1080/15502724.2018.1533851
Vygostski, L. (1973). Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires, Pléyade. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Crítica.
